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以1名高校“学习困难型”学生小宁作为被试,分析造成其课程考试不及格的原因,通过改善学习环境,运用应用行为干预等方式,以促进期望行为的发生,减少不期望行为,该学生的问题行为最终得到解决。由此证明,对问题学生运用前提操纵可提高期望目标行为发生的概率,使问题行为发生改变。
应用行为分析干预“学习困难型”学生的个案研究
【摘 要】
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以1名高校“学习困难型”学生小宁作为被试,分析造成其课程考试不及格的原因,通过改善学习环境,运用应用行为干预等方式,以促进期望行为的发生,减少不期望行为,该学生的问题
【机 构】
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河北北方学院信息科学与工程学院
【出 处】
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河北北方学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2019年1期
【基金项目】
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河北省高等教育学会高等教育科学研究项目(GJXH2015-167);河北北方学院青年基金项目(QN2018015)
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