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【摘 要】音乐教育所呈现出来的一个重要作用就是传承文化。渔歌，作为我国海洋文化的重要组成部分，理应成为小学音乐课堂上跃动的音符。本文从四方面给出了将渔歌引入课堂的策略，期待着更多小学生能够感受渔歌的魅力，领略我国海洋文化的风采，增进对音乐的兴趣。
【关键词】海洋文化；渔歌；小学音乐
音乐作为传播文化的媒介，学生们经过音乐的熏陶，有助于他们感受生活，就拿渔歌来说，学生在用心倾听的过程中领略了博大精深的海洋文化，将其引入校园对于学生了解乡间文明具有非常重要的作用。
一、拓展渠道，引导学生感受渔歌
渔歌来源于舟山，是辛勤的渔民们在劳动的过程中自己编唱出来的渔民专属歌曲，渔歌它自身就包含了丰富的海洋文明以及朴素的民风，除此以外，还蕴含着深奥的哲学思想以及实际生活中的常识。随着时代迁移，渔歌这种口头文学慢慢的退出了当代孩子的视野，所以说将渔歌引入音乐课堂，倾听中领略渔歌内在，并因此爱唱渔歌。
1.请老渔民上课，打开学生兴趣之门
在过去，没有受过教育的渔夫们通过歌颂渔歌来了解前人的智慧总结，熟知劳作的技巧，更好的了解海洋。在渔夫闲暇的时候邀约他们给孩子们上课，讲解渔民的生活，了解渔歌的内涵，比方说《金塘谣》这类航海相关的渔歌，这首歌展现了渔民们在穿越金塘洋以及金塘海峡的过程中航行时所遇到的艰难险阻以及激流。他们带着最真实的情感饱含深情的吟唱着这些渔歌，从中孩子们切身体会到纯正的海岛歌曲，拓宽了孩子们的眼界，激发了他们学习渔歌的热情，在闲暇之余更加主动的了解渔歌。
2.走进文化部门，引导学生感受渔歌
在海洋文化节日益深入的当代中国，从事渔歌研究的老师们开始在街头巷尾，走进渔民生活，整理记录了许多渔民们口口相传的歌曲，号子，记录在册。除此以外，他们还根据杰出的民间作品创造出大量反映海岛的独特风格的渔歌渔曲。文化馆同学校结合共同创立渔歌传承基地，定期的让文化馆的老师给学生传播一些渔歌文化，让他们更加深入的了解歌曲内涵，独特风格和歌唱的方法等。用原滋原味的歌调真正为自然发声，孩子们就能够切身体会，而且可以激发极大的学习热情，更快的触动他们内心深处对渔歌的热爱。
二、编写教材，开展渔歌教学
要想教学中能够有条不紊由浅入深的进行下去，并且兼顾孩子的内心活动以及岁数等，这就要求将所有的渔歌按照由浅入深的顺序进行编排，结合学生的关注点，合理的将渔歌编入到不同的年级，规定一定的课时，达到两周一课，通过放映关于渔民生活的纪录片，让孩子们在学习中进一步的明白渔歌的内涵以及展现风格，极大的促进他们学习的热情，进一步了解海洋文化，进而提升个人的审美标准。
三、注重实践，开展综合实践活动
渔歌主要是在渔夫的平常辛勤劳作中传唱，所以对于渔歌的学习不应该只停留在学校的课堂上，要学着转变，以课堂为中心，进而不断的拓展到学生平时接触的方方面面。
1.利用现代信息技术进行教学
在这个电子信息全面覆盖的时代，因特网成为人们日常活动中必不可少的东西。向学生传授渔歌的时候，也应该利用电子设备来教学，利用更多可用的现有资源，一方面能够让孩子积极主动的学习，另一方面孩子们在独立学习的过程中，在无形之中领略了民间的歌谣，拓宽个人的视野。
2.开发生态文化，享生活之趣
在许多的渔歌创作中，主要介绍了水中动物的各种状态，生活习惯等以及渔夫打鱼的场景。抓住孩子好奇心强，容易接纳新知识的这些特征，引导孩子走向社会，了解现实生活的方方面面，可以通过春游，采风等形式，让他们领略风格迥异的海岛风光并且将海带风光引入教师。比方说螃蟹这个鱼产品在秋天的时候繁衍的速度特别快，所以学校就组织学生进行了菊黄蟹肥的音乐课外实践课，活动主要包括：寻访附近的渔夫渔妇，明确黄蟹的生活过程以及习性，通过仔细端详黄蟹，说出它的形体色泽等，几个人人为一个小组做一份黄蟹为主要食材的菜，并且选出最好的做菜高手；歌唱《大螃蟹》。
四、搭建平台，让学生享受成功的喜悦
1.利用课前五分钟，创造一个锻炼展示台
要抓住学生思维活跃好动的特征，为孩子們在课堂上提供一个可以自由发挥的舞台。在第一阶段，一二年级的学生四个人为一组向我们讲述海产品的形态色泽，以及活动状态。三四年级的学生可以向我们讲述家乡的民风民俗以及家乡的土特产品。五六年级的学生可以四人一组利用因特网采集渔歌资料，或者走出校门寻访渔夫后再向我们展示成果。在第二阶段各个年龄段的孩子了解大量的渔歌的基础上，组织渔歌比赛。第三阶段，对于三到六年级的学生组织渔歌创作比赛，通过对学过的歌谣进行改编，或者充分发挥主观能动性自由创作，将平时表现与最后的考试成绩结合，推选出最好的学生。
2.丰富校园文化生活，体验成功的喜悦
校园文化作为课堂的补充与延伸，主要是激发孩子的兴趣，使其身心愉悦。为了进一步扩大校园文化的范围，增加校园文化的内容，培养学生的情商，增强他们的乡土情节，学校要做的就是组织渔歌比赛，让他们在歌唱中激发兴趣。
学校也可以增加形式，比如到社区里表演，去敬老院表演等等。在艺术节里学校也可以组织各班级各年级进行渔歌合唱比赛，歌词创作赛等等。在县里的海洋文化艺术节里，也可以组织下列一些活动或是比赛：利用网络，书籍，口述等各种方式去搜集查看相关资料深度了解节日，加入游行队去宣传；组织排练各种特色节目；参加节日开幕式，闭幕式；组织各种文化比赛；将自己参加的活动以照片或是文章的形式展现出来，学校也可以收集学生作品去评奖，开展分享会，交流体验。
结语
总之，我们在小学课堂唱响渔歌的教学实践中深深体会到，只有理解新课程理念，巧妙利用课程资源，从现代教育理念中获取“营养”，才能让海岛民间音乐文化得到传承和发扬，成为小学生的精神财富。
【参考文献】
[1]张旭东.传统与现代携手，建构京剧新课堂[J].江苏教育，2009（3）
【关键词】海洋文化；渔歌；小学音乐
音乐作为传播文化的媒介，学生们经过音乐的熏陶，有助于他们感受生活，就拿渔歌来说，学生在用心倾听的过程中领略了博大精深的海洋文化，将其引入校园对于学生了解乡间文明具有非常重要的作用。
一、拓展渠道，引导学生感受渔歌
渔歌来源于舟山，是辛勤的渔民们在劳动的过程中自己编唱出来的渔民专属歌曲，渔歌它自身就包含了丰富的海洋文明以及朴素的民风，除此以外，还蕴含着深奥的哲学思想以及实际生活中的常识。随着时代迁移，渔歌这种口头文学慢慢的退出了当代孩子的视野，所以说将渔歌引入音乐课堂，倾听中领略渔歌内在，并因此爱唱渔歌。
1.请老渔民上课，打开学生兴趣之门
在过去，没有受过教育的渔夫们通过歌颂渔歌来了解前人的智慧总结，熟知劳作的技巧，更好的了解海洋。在渔夫闲暇的时候邀约他们给孩子们上课，讲解渔民的生活，了解渔歌的内涵，比方说《金塘谣》这类航海相关的渔歌，这首歌展现了渔民们在穿越金塘洋以及金塘海峡的过程中航行时所遇到的艰难险阻以及激流。他们带着最真实的情感饱含深情的吟唱着这些渔歌，从中孩子们切身体会到纯正的海岛歌曲，拓宽了孩子们的眼界，激发了他们学习渔歌的热情，在闲暇之余更加主动的了解渔歌。
2.走进文化部门，引导学生感受渔歌
在海洋文化节日益深入的当代中国，从事渔歌研究的老师们开始在街头巷尾，走进渔民生活，整理记录了许多渔民们口口相传的歌曲，号子，记录在册。除此以外，他们还根据杰出的民间作品创造出大量反映海岛的独特风格的渔歌渔曲。文化馆同学校结合共同创立渔歌传承基地，定期的让文化馆的老师给学生传播一些渔歌文化，让他们更加深入的了解歌曲内涵，独特风格和歌唱的方法等。用原滋原味的歌调真正为自然发声，孩子们就能够切身体会，而且可以激发极大的学习热情，更快的触动他们内心深处对渔歌的热爱。
二、编写教材，开展渔歌教学
要想教学中能够有条不紊由浅入深的进行下去，并且兼顾孩子的内心活动以及岁数等，这就要求将所有的渔歌按照由浅入深的顺序进行编排，结合学生的关注点，合理的将渔歌编入到不同的年级，规定一定的课时，达到两周一课，通过放映关于渔民生活的纪录片，让孩子们在学习中进一步的明白渔歌的内涵以及展现风格，极大的促进他们学习的热情，进一步了解海洋文化，进而提升个人的审美标准。
三、注重实践，开展综合实践活动
渔歌主要是在渔夫的平常辛勤劳作中传唱，所以对于渔歌的学习不应该只停留在学校的课堂上，要学着转变，以课堂为中心，进而不断的拓展到学生平时接触的方方面面。
1.利用现代信息技术进行教学
在这个电子信息全面覆盖的时代，因特网成为人们日常活动中必不可少的东西。向学生传授渔歌的时候，也应该利用电子设备来教学，利用更多可用的现有资源，一方面能够让孩子积极主动的学习，另一方面孩子们在独立学习的过程中，在无形之中领略了民间的歌谣，拓宽个人的视野。
2.开发生态文化，享生活之趣
在许多的渔歌创作中，主要介绍了水中动物的各种状态，生活习惯等以及渔夫打鱼的场景。抓住孩子好奇心强，容易接纳新知识的这些特征，引导孩子走向社会，了解现实生活的方方面面，可以通过春游，采风等形式，让他们领略风格迥异的海岛风光并且将海带风光引入教师。比方说螃蟹这个鱼产品在秋天的时候繁衍的速度特别快，所以学校就组织学生进行了菊黄蟹肥的音乐课外实践课，活动主要包括：寻访附近的渔夫渔妇，明确黄蟹的生活过程以及习性，通过仔细端详黄蟹，说出它的形体色泽等，几个人人为一个小组做一份黄蟹为主要食材的菜，并且选出最好的做菜高手；歌唱《大螃蟹》。
四、搭建平台，让学生享受成功的喜悦
1.利用课前五分钟，创造一个锻炼展示台
要抓住学生思维活跃好动的特征，为孩子們在课堂上提供一个可以自由发挥的舞台。在第一阶段，一二年级的学生四个人为一组向我们讲述海产品的形态色泽，以及活动状态。三四年级的学生可以向我们讲述家乡的民风民俗以及家乡的土特产品。五六年级的学生可以四人一组利用因特网采集渔歌资料，或者走出校门寻访渔夫后再向我们展示成果。在第二阶段各个年龄段的孩子了解大量的渔歌的基础上，组织渔歌比赛。第三阶段，对于三到六年级的学生组织渔歌创作比赛，通过对学过的歌谣进行改编，或者充分发挥主观能动性自由创作，将平时表现与最后的考试成绩结合，推选出最好的学生。
2.丰富校园文化生活，体验成功的喜悦
校园文化作为课堂的补充与延伸，主要是激发孩子的兴趣，使其身心愉悦。为了进一步扩大校园文化的范围，增加校园文化的内容，培养学生的情商，增强他们的乡土情节，学校要做的就是组织渔歌比赛，让他们在歌唱中激发兴趣。
学校也可以增加形式，比如到社区里表演，去敬老院表演等等。在艺术节里学校也可以组织各班级各年级进行渔歌合唱比赛，歌词创作赛等等。在县里的海洋文化艺术节里，也可以组织下列一些活动或是比赛：利用网络，书籍，口述等各种方式去搜集查看相关资料深度了解节日，加入游行队去宣传；组织排练各种特色节目；参加节日开幕式，闭幕式；组织各种文化比赛；将自己参加的活动以照片或是文章的形式展现出来，学校也可以收集学生作品去评奖，开展分享会，交流体验。
结语
总之，我们在小学课堂唱响渔歌的教学实践中深深体会到，只有理解新课程理念，巧妙利用课程资源，从现代教育理念中获取“营养”，才能让海岛民间音乐文化得到传承和发扬，成为小学生的精神财富。
【参考文献】
[1]张旭东.传统与现代携手，建构京剧新课堂[J].江苏教育，2009（3）