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《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》提出开展跨学科主题学习，并将其列为五大课程内容之一。基于培养学生高阶思维的视角，结合义务教育体育与健康跨学科学习现状，明确体育跨学科学习的价值内涵。研究认为，复杂情境是培养学生高阶思维的重要路径，体育与健康课程的跨学科主题学习是制造复杂情境，培养学生核心素养的有效学习方式。结合体育跨学科实践现状，探析体育跨学科学习的待解问题，并基于具体案例从主题设置、情境选择、教学实施、学习评价等方面提出其优化路径。