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从“原子”一词的起源开始，以人类科学技术发展过程的时间顺序，论证唯物主义的物质观及在人类发展过程中如何递升为物理主义的演变过程。本文阐述了当代物理主义的内涵及特征，结合工科硕士研究生的工程教育，剖析物理主义及工程哲学思想在研究生教学中的重要地位。
研究生“唯物主义”递升“物理主义”演进
【摘 要】
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从“原子”一词的起源开始，以人类科学技术发展过程的时间顺序，论证唯物主义的物质观及在人类发展过程中如何递升为物理主义的演变过程。本文阐述了当代物理主义的内涵及特征，结
【机 构】
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哈尔滨理工大学机械动力工程学院
【出 处】
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价值工程
【发表日期】
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2015年4期
【基金项目】
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2014年黑龙江省学位与研究生教育教学改革研究项目（项目编号：JGXM-HLJ-2014061）,暨国家机械基础教学指导委员会教学改革项目（项目编号：jj-gx-jy201415）：暨黑龙江省高等教育综合改革试点专项基金资助（项目编号：JG2201201110）.
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