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一、中职班级管理的现状
中职学校平时班级事情较多，如开学初的军训、班集体文化建设、运动会的报名选拔等各项学校活动，这些活动虽然丰富了学生课外生活，但使班主任感觉很累。中职学生整体素质不高，活动参加不积极，缺乏集体荣誉感，班委管理不到位等情况让班主任疲于奔命。如何在管理好班级基础上全面提高学生的综合能力素质是班主任面临的一个难题。
二、企业模式实行的思路
在中职班级中实行企业的组织结构，以企业模式来管理班级是一种竞争机制也是一种锻炼机制。它体现了“学生是班级管理的主体，教师起引导作用”的理念。
将企业文化引入班级管理中来，将班级视为一个公司。班主任为董事长，实行总经理负责制，班级分为后勤部、技术部、宣传部、人事部、财务部、安全部六大部门和若干公司董事。总经理就是班长。后勤部主要负责班级的物品购买，教室和宿舍的卫生打扫。技术部主要负责班级的学习，作业的收发，早自习和自习课的学习，部办和学校的各项竞赛。宣传部主要负责班级的黑板报、班级和学校活动的宣传和布置。人事部主要负责班级的考勤管理，课堂纪律管理。财务部负责班费的管理。安全部主要负责班级的各项安全事项和班级信息员的建立。
三、企业组织结构的搭建
（1）搭建机构。首先在班级发动宣传，采用鼓励学生上台演讲，回答学生提问，全体表决的形式选出各部门的部长和副部长以及三名公司董事成员。部门根据自身特点确定人数招收员工，全班所有人员都应是几大部门之一里面，不允许单独存在，这也是企业组织机构管理和班委管理最大不同所在。通过部门的设置，让所有学生发挥自己特长并且有相应的管理人员负责。
（2）设定制度。在班级机构组建完成后，制定各部门的相应制度要求，如人事部制定的一日员工要求，后勤部的采购规定等在班级相应位置公布。同时部门还要明确相应量化打分细则，如人事部规定学生迟到一次扣5分，旷课一次扣20分，每月全勤加10分，上课睡觉一次扣2分等。每学期以打分的高低作为评比的依据。
（3）过渡试行。 在开始的一个月中班主任指导各部长开展工作，之后逐渐放手让他们学会自我管理。为此我采取了一些方法，如平时对学生称呼职务，让学生习以为常。请实习管理教师给学生开展两次企业知识讲座，带学生进企业参觀。
（4）管理考核。每周由总经理、三名董事对各部门进行考核，各部门对成员进行量化打分，每周公布得分。学期结束时由董事长和董事成员对中层部长进行绩效考核，以班级在学校或校外获奖情况和员工、教师的满意度来评定，并确定学期优秀部门和优秀部长。获得优秀部门的提高员工的评优比例，给予一定物质奖励。
四、企业组织结构的实施要求
（1）工作专门化。企业工作专门化实质是：一个人不是完成一项工作的全部，应分解成若干步骤，每一步骤由一个人独立去做。我在班级推行“人人有事做，事事有人做”，让学生明白企业有一个人出现问题会对整体产生影响，增强集体荣誉感和团队精神。
（2）部门化。企业部门化是按工作性质进行分组。我把班级划分为在董事长领导下总经理负责制的七大部门和三名董事。确定部门规章制度，明确职责、部门学期目标，在需多部门合作时由总经理协调。
（3）命令链。企业命令链是一种不间断的权力路线，从组织最高层扩展到最基层，澄清谁向谁报告工作。在班级中就是要明确“这问题找谁，这事谁负责”。班级出现一个任务时，能最快分解下去，有问题能最快总结反映到班主任那里。命令链的完善使班级能够把一件事情顺利地执行完成，不要动不动就向班主任汇报，让班主任出现从早忙到晚的情况。
（4）控制跨度。企业控制跨度是指一个主管可以有效指导的下属的数量，指挥越多越好。作为班级来说它和企业是相反的。为了分工明确，责任到人，在一个部门里能细分的要尽量细分，如宣传部可分为宣传处、文体处等。
（5）集权和分权。在班级管理中要给予部长们相应的权力，班主任把握总体方向即可。同时也要发挥三名董事的监督作用，防止学生滥用职权。
（6）正规化。企业正规化是指工作实行标准化的程度。在班级管理时，各部门对员工进行考核时要统一标准，不能私自打分和乱打分。
在班级实行企业的组织结构管理两年以来，班级中逐渐形成了学生自主管理、争先创优的良好班风，热爱学习、钻研技能的良好学风。学生综合能力得到了全面发展，在刚刚开始的三年级实习中全部实现就业。
参考文献：
［1］黄顺春.现代企业管理教程［M］.上海：上海财经大学出版社，2011.
［2］刘令军.如何管出好班级［M］.重庆：西南师范大学出版社，2010.
中职学校平时班级事情较多，如开学初的军训、班集体文化建设、运动会的报名选拔等各项学校活动，这些活动虽然丰富了学生课外生活，但使班主任感觉很累。中职学生整体素质不高，活动参加不积极，缺乏集体荣誉感，班委管理不到位等情况让班主任疲于奔命。如何在管理好班级基础上全面提高学生的综合能力素质是班主任面临的一个难题。
二、企业模式实行的思路
在中职班级中实行企业的组织结构，以企业模式来管理班级是一种竞争机制也是一种锻炼机制。它体现了“学生是班级管理的主体，教师起引导作用”的理念。
将企业文化引入班级管理中来，将班级视为一个公司。班主任为董事长，实行总经理负责制，班级分为后勤部、技术部、宣传部、人事部、财务部、安全部六大部门和若干公司董事。总经理就是班长。后勤部主要负责班级的物品购买，教室和宿舍的卫生打扫。技术部主要负责班级的学习，作业的收发，早自习和自习课的学习，部办和学校的各项竞赛。宣传部主要负责班级的黑板报、班级和学校活动的宣传和布置。人事部主要负责班级的考勤管理，课堂纪律管理。财务部负责班费的管理。安全部主要负责班级的各项安全事项和班级信息员的建立。
三、企业组织结构的搭建
（1）搭建机构。首先在班级发动宣传，采用鼓励学生上台演讲，回答学生提问，全体表决的形式选出各部门的部长和副部长以及三名公司董事成员。部门根据自身特点确定人数招收员工，全班所有人员都应是几大部门之一里面，不允许单独存在，这也是企业组织机构管理和班委管理最大不同所在。通过部门的设置，让所有学生发挥自己特长并且有相应的管理人员负责。
（2）设定制度。在班级机构组建完成后，制定各部门的相应制度要求，如人事部制定的一日员工要求，后勤部的采购规定等在班级相应位置公布。同时部门还要明确相应量化打分细则，如人事部规定学生迟到一次扣5分，旷课一次扣20分，每月全勤加10分，上课睡觉一次扣2分等。每学期以打分的高低作为评比的依据。
（3）过渡试行。 在开始的一个月中班主任指导各部长开展工作，之后逐渐放手让他们学会自我管理。为此我采取了一些方法，如平时对学生称呼职务，让学生习以为常。请实习管理教师给学生开展两次企业知识讲座，带学生进企业参觀。
（4）管理考核。每周由总经理、三名董事对各部门进行考核，各部门对成员进行量化打分，每周公布得分。学期结束时由董事长和董事成员对中层部长进行绩效考核，以班级在学校或校外获奖情况和员工、教师的满意度来评定，并确定学期优秀部门和优秀部长。获得优秀部门的提高员工的评优比例，给予一定物质奖励。
四、企业组织结构的实施要求
（1）工作专门化。企业工作专门化实质是：一个人不是完成一项工作的全部，应分解成若干步骤，每一步骤由一个人独立去做。我在班级推行“人人有事做，事事有人做”，让学生明白企业有一个人出现问题会对整体产生影响，增强集体荣誉感和团队精神。
（2）部门化。企业部门化是按工作性质进行分组。我把班级划分为在董事长领导下总经理负责制的七大部门和三名董事。确定部门规章制度，明确职责、部门学期目标，在需多部门合作时由总经理协调。
（3）命令链。企业命令链是一种不间断的权力路线，从组织最高层扩展到最基层，澄清谁向谁报告工作。在班级中就是要明确“这问题找谁，这事谁负责”。班级出现一个任务时，能最快分解下去，有问题能最快总结反映到班主任那里。命令链的完善使班级能够把一件事情顺利地执行完成，不要动不动就向班主任汇报，让班主任出现从早忙到晚的情况。
（4）控制跨度。企业控制跨度是指一个主管可以有效指导的下属的数量，指挥越多越好。作为班级来说它和企业是相反的。为了分工明确，责任到人，在一个部门里能细分的要尽量细分，如宣传部可分为宣传处、文体处等。
（5）集权和分权。在班级管理中要给予部长们相应的权力，班主任把握总体方向即可。同时也要发挥三名董事的监督作用，防止学生滥用职权。
（6）正规化。企业正规化是指工作实行标准化的程度。在班级管理时，各部门对员工进行考核时要统一标准，不能私自打分和乱打分。
在班级实行企业的组织结构管理两年以来，班级中逐渐形成了学生自主管理、争先创优的良好班风，热爱学习、钻研技能的良好学风。学生综合能力得到了全面发展，在刚刚开始的三年级实习中全部实现就业。
参考文献：
［1］黄顺春.现代企业管理教程［M］.上海：上海财经大学出版社，2011.
［2］刘令军.如何管出好班级［M］.重庆：西南师范大学出版社，2010.