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目的:探讨PBL+PBT联合教学法对培养护生病情观察能力的效果。方法:选取2017年6月—2018年6月临床实习阶段的本科护生60名,根据不同带教方法分为对照组和观察组。观察组采用PBL+PBT教学法,对照组采用传统教学法。分别在科室结束轮转后采用理论测试、病情观察考核、问卷调查3种方式评价效果。结果:实施PBL+PBT教学法后,观察组的护生病情观察能力、分析及解决问题能力、教学满意度均明显优于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:采用PBL+PBT教学法能提高临床护生自主学习专业