“兴趣是学习最好的老师”。兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪，它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。人们会因为兴趣而执着于某一样活动，并在最后取得或小或大的成功。
　　我在班上做了一个学习兴趣调查，很多学生都说“我对唱歌、旅游、玩、上网等好多事情都感兴趣，就是对学习不感兴趣。”怎样才能让学生对学习感兴趣呢？经过多年的教学经验，要让学生对学习感兴趣，我认为应该做到以下几个方面：
　　一、鼓励和表扬，可以强化学生的正确行为，激发他们的潜能、培养他们的自信心和提高他们的学习兴趣
　　鼓励教育的实施途径是“发现优点”“欣赏优点”。通过这一途径，可以培养学生的自信心以及学习的积极性、主动性和创造性，从而达到教育的目的。但要做到及时准确地“发现优点”“欣赏优点”，尤其是发现表现不好的孩子的优点，教师对孩子就必須充满关心和爱心，必须满腔热情地关心孩子、接近孩子、爱护孩子，多与孩子交流、沟通，真正走进他的内心是世界去了解他。俗话说得好 “没有不好的孩子，只有不好的教育”。无论哪个孩子，只要我们耐心寻找，就必定能发现他们的优点，即使孩子们偶尔做错了事或答错了问题，我们都应该给予他们足够地鼓励与帮助，不可说出“你真笨！”“你怎么连这个都不会！”之类的话，而应注意方式方法，善于抓住他们的某些特长和闪光点进行激励和引导，以免伤害他们的自尊，从而促进他们的自信心。因此，我们应利用一切机会来接触孩子，表现我们的爱。
　　老师对学生要多表扬鼓励，少指责打骂，孩子就有自尊心。当学生的点滴成绩被老师认可时，他们倍感自豪。孩子也不会因一次成绩不好而失去学习兴趣。如：我班的李镇成同学，他脑子反应没有别人的快，字体非常潦草，写作业慢吞吞，经常不能按时完成作业，又一次他居然自己拿作业交给我，我首先表扬他有进步了，能按时完成作业，虽然字写得很一般，还有几题做错了，但我还是表扬了他。没想到，接下来发现他写作业迅速了，字比以前漂亮了，课堂上，他更专心了，也努力地念书了……
　　二、激发孩子的好胜心，保护孩子的自尊心
　　对孩子各方面的缺陷和不足，万万不可当面议论，说孩子“笨”“记性差”“静不下来”“忘得快”“听不懂”“不喜欢学”等等。议论孩子的不足无疑是对他好胜心的最大打击。孩子的学习也决不可以考试的成绩优劣来衡量智力的高低而对孩子进行数落，这也是教育的大忌。假如孩子经过几番折腾，意识到老师的忧虑，看到大家都用鄙视的眼光盯着他，他不但思想会僵化，甚至还会走向好胜、自信的反面——自卑，而自卑、胆怯是孩子发展最严重的心理障碍。不可责怪孩子们的学习能力，不管学习的短期效果如何，只要能激发起他们的积极性和好胜心，就会产生比金子更宝贵的教育效应。
　　在实际工作中，我们面对的并非都是聪明、能干、听话的孩子，对那些调皮捣蛋的孩子，更需要表现出超越寻常的耐心。我班有个叫梁清林的男孩，总给人不安分的感觉。逗打同学、扰乱秩序，犹如一匹脱缰的野马，告他状的孩子接连不断，常常是老师苦口婆心地批评教育半天，但语音刚落，他又故技重演。我逐渐发现批评说教的次数多了，梁清林反而无所谓了，大有一种破罐子破摔的架势。我决定改变教育方法，从培养他的自尊心、树立他的荣誉感入手。于是，我开始观察他的一言一行，一举一动。努力寻找他身上的闪光点。我发现他喜欢打球，就投其所好，常常利用体育课在操场上边欣赏他打球边与他交谈，并有意表扬他球技好，让同伴们欣赏;我发现他爱劳动，就在课堂上适时对他进行表扬，渐渐地，他感受到了被老师、同学重视的快乐，变得可爱了，虽然他的野性时有反复，但频率大为减少。通过这件事我认识到：只要教师经常肯定孩子的强项，真诚地帮助和关爱能使他们感到心灵的相通。对他们的评价、态度及采取的方式，我们应该用一颗包容的心去理解孩子，使他们在老师和同学的肯定中获得自信，体验快乐。
　　三、通过玩游戏、讲故事激发孩子的学习积极性
　　小学生具有好动的特点。如果我们能举办一些与课堂教学内容有关的活动。如玩游戏，讲故事等这些活动很容易激发学生的学习兴趣。这样可促使学生重温课文内容，巩固了所学课文的内容，刺激学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。
　　根据小学生天真、好动、注意力不宜集中的特点，教师可借用童话故事、动画片等创设生动有趣的情境，如“知识城堡”“动物乐园”“森林联欢会”等，充分利于一些学生喜闻乐见的角色吸引学生的注意力，激发学生参与学习活动的热情。让学生在兴趣中探索知识，应用知识，从而获得一些积极的情感体验。随着学生年龄特点和认真规律的变化，创设与学生生活环境、知识背景密切联系相关，又是学生十分感性趣的学习情境，如教师要善于充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的语文知识应用到生活中去，了解语文在现实生活中的作用，解决身边的语文问题，体会学习语文在现实生活中的实用性。
　　故事作为一种最受孩子喜欢的文字形式，用典型的人物形象塑造生动的故事，让孩子深深为之吸引，使他们增长了知识，发展了智力，并从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假丑恶，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见褚于行动中，但孩子的理解水平和所接受的事物是处于完全不一样的层次中，越小的孩子喜欢越简单的事物，对他们来说不复杂，才是好的，才是他们喜欢接受的东西，因此对他们所讲的故事应该简单明了，如说些带有小动物以及小星星这类简短的故事。随着年龄的增长，孩子们听的、看的、摸的、想的东西多了，太简单、太简短的故事已不能满足他们的知识面。对于他们，我们可以向孩子们灌输复杂而又有教育意义的故事，让孩子们在听的过程中不知不觉地增长了知识，懂得了做人的道理。所以在讲故事之前应做好充分的准备，选择适合孩子的故事，才能有针对性地对孩子进行教育，才能收到更好的效果。
　　兴趣是学生获取知识，拓宽眼界、丰富心里活动的推动力，是学习的最好老师，只有培养起学生的学习兴趣，才能使苦学变为乐学，成为学习的主人。