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我国高等教育不同程度存在片面强调单一课堂、忽视"三个课堂"相互整合作用的不良现象,尤其对如何科学整合"三个课堂",最终全面提高大学生整体素质缺乏必要的理论思考和实践经验。本文对近年来我们就该问题所做的一些探索和经验做了初步的总结,提出了科学整合"三个课堂"的原则及一个已初显绩效的整合育人模式。
大学“三课”教育整合的理论与实践探索
【摘 要】
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我国高等教育不同程度存在片面强调单一课堂、忽视"三个课堂"相互整合作用的不良现象,尤其对如何科学整合"三个课堂",最终全面提高大学生整体素质缺乏必要的理论思考和实践经
【机 构】
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广东商学院组织部
【出 处】
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嘉应学院学报
【发表日期】
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2008年1期
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