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摘要：随着我国教育事业的不断进步，德育教育逐渐成为素质教育的重要组成部分。小学阶段学生的思想意识尚未定性，因此，将德育教育渗透进小学教学有助于促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的道德观念，提高学生的道德修养。美术作为一门能够陶冶情操、净化心灵的艺术类学科，对于小学德育教育的开展有着不言而喻的重要作用。本文将着重分析德育在小学美术教学中的重要性，并结合专业知识，提出切实有效的渗透方法。
关键词：德育;小学美术;渗透研究
引言
《中国教育改革和发展纲要》中指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学的全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。”美术作为一门能够陶冶学生情操、净化学生心灵的学科，有助于学生在潜移默化中提高道德修养，增强德育的教学效果，更加有利于学生培养正确的价值观。因此，将德育渗透进小学美术教学是促进小学德育教育发展的有力方式之一。教师需重视二者的融合渗透，发挥其相辅相成的作用。
一、德育在小學美术教学中的重要性分析
首先，德育教育对于小学阶段学生形成正确的世界观、人生观、价值观有着重要的促进作用。小学教师不应只把学习成绩当作评价学生的唯一标准，也要将德育评价加入其中。将德育渗透进小学美术教学，有利于形成良好的道德氛围，使学生在不知不觉中提升道德修养，培育道德观念。
其次，德育教育能够丰富学生的精神世界，促进学生德、智、体、美全面发展。美术教学属于一种文化熏陶，意在提升学生的艺术感知，培养学生将自身情感融入艺术作品的能力。若德育教育渗透进小学美术教学，不仅可以发挥美术教学中丰富的学生主体性，也能利用德育教育奠定课程教学的思想基础，让学生充分发挥想象力的同时加强对思想品德的理解。
最后，德育教育的渗透将增添小学美术教学的层次性，为艺术指导教学增添活力。小学美术教学不仅仅只是讲授绘画技巧等具体知识点，也是传递思想品德的重要方式。德育教育的渗透有利于提高美术教学的思想内涵，反之，美术教学将激发学生对德育教育的积极性和兴趣。
二、德育在小学美术教学中的渗透研究
1.重视作品欣赏中的德育教育
欣赏是学生感受作者思想感情与艺术手法最直观的教学方法。因此，教师应重视小学美术教学中欣赏作品的课时长度，选择有助于培养学生思想品德的优秀艺术作品，并且进行充分地背景介绍。欣赏作品后，教师应当对学生的思想感情进行正确的引导。
例如教师在讲授小学美术五年级下册《珍贵国宝——古代的青铜艺术》这一课时可以通过展示青铜器的图片或视频，并配合讲解青铜器制作历史等形式，使学生充分领略我国文化遗产的魅力与价值。了解青铜器有助于激发学生强烈的自豪感与爱国热情。
2.重视课程导入时的德育教育
课程导入是学生初步了解本节课教学主题和思想基调的过程。因此，教师在课程导入环节应发挥创新思维，设置合适的情景，添加德育内容，发挥导入过程强大的号召力，唤醒学生思维，激发学生的积极性与求知欲。
例如教师在讲授小学美术一年级下册《妈妈的节日》这一课时可以在课程导入环节向学生充分介绍母亲节的由来，引导学生回忆日常生活中母亲的辛苦，激发学生对母爱的赞美与感激之情，进而激发学生为感恩母亲而制作手工作品的欲望。通过课程导入，不仅唤起了学生对母亲的感激之情，也增强了学生的学习兴趣，将学习手工制作与情感表达相结合。
3.重视小组合作中的德育教育
在小学美术教学中小组合作是学生完成艺术作品的方式之一。教师适当设置小组合作的环节，有利于培养学生的集体合作意识，鼓励学生互相帮助，团结协作，共同进步，从而增强对责任与义务的理解，健全学生的人格。
例如教师在讲授小学美术六年级下册《毕业啦》这一课时，可以组织学生分小组共同完成手工作品作为毕业留念。不仅可以教育学生正确对待集体问题，认真倾听他人想法，尊重他人劳动成果，从而提高学生小组协作能力，也能增强同学之间的情感，为即将面临毕业的学生留下难忘的回忆。
4.重视课外活动中的德育教育
课外活动不仅可以培养学生的艺术观察能力，也可以成为实施德育、检验德育教育成果的重要途径。教师应当定期组织学生进行户外写真、作品展览等课外活动，拓展学生知识面，鼓励学生主动与人进行礼貌交际，从而提高学生的胆量与交际能力。
例如教师在讲授小学二年级下册《家乡变了样》这一课时可以首先组织学生进行资料搜集然后再进行作品创作，比如询问家长是否有家乡的老照片或来到博物馆寻找家乡曾经的景观留念。在这个过程中，学生不仅可以提高搜集资料进行创作的能力，也可以加深对家乡的了解，从而激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
结束语
总之，将德育渗透进小学美术教学，有助于培养学生形成正确的价值观，提高道德修养，培育道德观念。因此，教师应当以身作则，将专业知识与创新思维有机结合，设计适合小学学生的教育内容，从而达到教学效果。本文着重分析了德育在小学美术教学中的重要性，并且依据笔者观点提出了有效的渗透方法，以期对各位读者有所帮助。
参考文献
[1]王长红.小学美术课堂教学中如何渗透德育[J].吉林教育，2021（Z1）：82-83.
[2]马立超.德育在小学美术教学中的渗透[J].新智慧，2020（29）：44-45.
[3]史桂香.德育教育在小学美术教学中的有效渗透分析[J].文科爱好者（教育教学），2020（04）：217-218.
山东省泰安市新泰市新汶街道中心小学 李成振
关键词：德育;小学美术;渗透研究
引言
《中国教育改革和发展纲要》中指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学的全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。”美术作为一门能够陶冶学生情操、净化学生心灵的学科，有助于学生在潜移默化中提高道德修养，增强德育的教学效果，更加有利于学生培养正确的价值观。因此，将德育渗透进小学美术教学是促进小学德育教育发展的有力方式之一。教师需重视二者的融合渗透，发挥其相辅相成的作用。
一、德育在小學美术教学中的重要性分析
首先，德育教育对于小学阶段学生形成正确的世界观、人生观、价值观有着重要的促进作用。小学教师不应只把学习成绩当作评价学生的唯一标准，也要将德育评价加入其中。将德育渗透进小学美术教学，有利于形成良好的道德氛围，使学生在不知不觉中提升道德修养，培育道德观念。
其次，德育教育能够丰富学生的精神世界，促进学生德、智、体、美全面发展。美术教学属于一种文化熏陶，意在提升学生的艺术感知，培养学生将自身情感融入艺术作品的能力。若德育教育渗透进小学美术教学，不仅可以发挥美术教学中丰富的学生主体性，也能利用德育教育奠定课程教学的思想基础，让学生充分发挥想象力的同时加强对思想品德的理解。
最后，德育教育的渗透将增添小学美术教学的层次性，为艺术指导教学增添活力。小学美术教学不仅仅只是讲授绘画技巧等具体知识点，也是传递思想品德的重要方式。德育教育的渗透有利于提高美术教学的思想内涵，反之，美术教学将激发学生对德育教育的积极性和兴趣。
二、德育在小学美术教学中的渗透研究
1.重视作品欣赏中的德育教育
欣赏是学生感受作者思想感情与艺术手法最直观的教学方法。因此，教师应重视小学美术教学中欣赏作品的课时长度，选择有助于培养学生思想品德的优秀艺术作品，并且进行充分地背景介绍。欣赏作品后，教师应当对学生的思想感情进行正确的引导。
例如教师在讲授小学美术五年级下册《珍贵国宝——古代的青铜艺术》这一课时可以通过展示青铜器的图片或视频，并配合讲解青铜器制作历史等形式，使学生充分领略我国文化遗产的魅力与价值。了解青铜器有助于激发学生强烈的自豪感与爱国热情。
2.重视课程导入时的德育教育
课程导入是学生初步了解本节课教学主题和思想基调的过程。因此，教师在课程导入环节应发挥创新思维，设置合适的情景，添加德育内容，发挥导入过程强大的号召力，唤醒学生思维，激发学生的积极性与求知欲。
例如教师在讲授小学美术一年级下册《妈妈的节日》这一课时可以在课程导入环节向学生充分介绍母亲节的由来，引导学生回忆日常生活中母亲的辛苦，激发学生对母爱的赞美与感激之情，进而激发学生为感恩母亲而制作手工作品的欲望。通过课程导入，不仅唤起了学生对母亲的感激之情，也增强了学生的学习兴趣，将学习手工制作与情感表达相结合。
3.重视小组合作中的德育教育
在小学美术教学中小组合作是学生完成艺术作品的方式之一。教师适当设置小组合作的环节，有利于培养学生的集体合作意识，鼓励学生互相帮助，团结协作，共同进步，从而增强对责任与义务的理解，健全学生的人格。
例如教师在讲授小学美术六年级下册《毕业啦》这一课时，可以组织学生分小组共同完成手工作品作为毕业留念。不仅可以教育学生正确对待集体问题，认真倾听他人想法，尊重他人劳动成果，从而提高学生小组协作能力，也能增强同学之间的情感，为即将面临毕业的学生留下难忘的回忆。
4.重视课外活动中的德育教育
课外活动不仅可以培养学生的艺术观察能力，也可以成为实施德育、检验德育教育成果的重要途径。教师应当定期组织学生进行户外写真、作品展览等课外活动，拓展学生知识面，鼓励学生主动与人进行礼貌交际，从而提高学生的胆量与交际能力。
例如教师在讲授小学二年级下册《家乡变了样》这一课时可以首先组织学生进行资料搜集然后再进行作品创作，比如询问家长是否有家乡的老照片或来到博物馆寻找家乡曾经的景观留念。在这个过程中，学生不仅可以提高搜集资料进行创作的能力，也可以加深对家乡的了解，从而激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
结束语
总之，将德育渗透进小学美术教学，有助于培养学生形成正确的价值观，提高道德修养，培育道德观念。因此，教师应当以身作则，将专业知识与创新思维有机结合，设计适合小学学生的教育内容，从而达到教学效果。本文着重分析了德育在小学美术教学中的重要性，并且依据笔者观点提出了有效的渗透方法，以期对各位读者有所帮助。
参考文献
[1]王长红.小学美术课堂教学中如何渗透德育[J].吉林教育，2021（Z1）：82-83.
[2]马立超.德育在小学美术教学中的渗透[J].新智慧，2020（29）：44-45.
[3]史桂香.德育教育在小学美术教学中的有效渗透分析[J].文科爱好者（教育教学），2020（04）：217-218.
山东省泰安市新泰市新汶街道中心小学 李成振