【摘 要】
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皮亚杰和维果茨基在学习和发展的关系、自我中心以及思维和语言的关系等理论问题上具有较大 的分歧。皮亚杰认为，儿童的“图式”发展到一定阶段后，才为他的学习提供了可能性，发
【机 构】
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江西省井冈山师范学院.江西吉安343009
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皮亚杰和维果茨基在学习和发展的关系、自我中心以及思维和语言的关系等理论问题上具有较大 的分歧。皮亚杰认为，儿童的“图式”发展到一定阶段后，才为他的学习提供了可能性，发展是学习的必要前提； 儿童的言语和思维都具有自我中。心性质；语言源于思维，语言对思维不起作用。维果茨基认为，学习先于发展并 促进发展；儿童思维的发展并不是从我向／自我中心思维开始的，而是现实性和社会性的；语言在思维中起重要 作用。两位大师分歧的实质在于是否为发展找一个基本的原因，皮亚杰主要从个体发展的方向进行分析与探 讨，维果茨基努力想要将个
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