【网点调查】
　　为了确保远程教育站点“管出水平、用出效益、干出经验”，山东省胶南市通过“三项制度”狠抓远教管理员队伍建设，实现远教工作提速增效。
　　首先是建立考讲、述职制度。每年7月份，组织镇级远教管理员进行一次考讲，12月份组织一次述职。考讲或述职内容紧紧围绕远教工作要“严细高效、争创一流”这一主题，对半年或一年的工作进行认真总结，包括所取得的成绩、工作经验及存在的问题，研究提出下一阶段的工作思路和措施，并对进一步加强和改进全市党员干部现代远程教育工作提出意见、建议。
　　其次是建立调训、调研制度。所有镇级管理员每年由市远程教育管理中心调训不少于15天，到村级站点开展调研活动不少于12次；每名村级管理员每年由镇、街道调训不少于5天，到有关农户开展调研活动不少于24次。调训采取“以干代训”的方式进行，镇级管理员重点学习远程教育工作理论、工作流程、教学活动组织等知识；村级管理员重点学习设备的操作与维护和开展远程教育工作的具体方法等相关知识。镇级管理员每季度上缴一篇调研文章，村级管理员每半年上缴一篇调研文章，对调研文章实行半年一评，年终总评，并对评比结果进行公示。
　　最后是建立考核、奖惩制度。为激励先进、督促后进，建立了管理员考核、奖惩制度。考核过程中，在对常规工作考核的基础上，加大民主评议的占分比重，以党员干部群众的满意度作为主要评价标准。对在“管、学、用”等方面做得较好、成绩突出的管理员，从站点管理员补贴中拿出一定比例的经费，给予重点表彰和奖励；开展工作较差的站点，对站点管理员进行谈话，建立诫勉谈话机制，并扣发管理员部分补贴，用于奖励工作突出的站点管理员。
　　（作者单位为山东省胶南市委组织部远程办）
　　
　　【编辑视点】
　　要想远教的学用工作做出成效，就必须有一支过硬的管理员队伍。这种过硬，不仅体现在管理员自身素质的全面提高，组织部门能否拿出一套完善的制度加强对这支队伍的“锻造”也是相当重要的。换句话说，只有两手都硬，才能打造一支过硬的管理员队伍。而胶南市的“三项制度”把管理手段完善到每一个细节，恰恰体现了一个“硬”字，这也是为什么“三项制度”值得我们借鉴的原因。