开设体现人核心素养的课程

来源 :教书育人·校长参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shipeicheng
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  [摘 要] 办学办课程,学校应多开设每个人长期卓越发展必需的“体育素养、语言素养、科学素养、心理素养、交际素养”课程,为孩子终身发展奠基。教孩子一年,为孩子着想一辈子。
  [关键词] 核心素养;课程设置
  办学办课程,课程才是真正的育人载体,尤其是多开设让人终身受用的特色校本课程。如果一个学校只有国家课程,那么这个学校还不是真正意义上的自主办學,还不是理想中的“以人的发展为本”学校。
  理想中的国家课程和校本课程的比例是各占50%,校本课程里最好有一定的对人一生有用的特色课程。
  课程要服务于人的生命、生活需求,我心目中理想的有利于人发展的体现核心素养的课程有:体育、说话(口语交际)、电脑(计算机技术或信息技术)、心理健康、戏剧(如话剧、音乐剧)等。
  体育素养——身体不好是废品,良好的身体是从事一切活动的底线保证,身体健康是生命基石,理应放在第一位,1850年的徐家汇公学就是把“体”放在办学理念的第一位。从幼儿园开始,应该有多种体育课程,每天至少一门,提高体商,在玩中学、学中玩,增强体质,历练体育精神。坚韧,是成就事业的最核心精神品质。除非是心理变态,否则我不相信贾宝玉会爱上病恹恹的林黛玉。我校是上海市女子篮球和飞镖传统项目学校,还开设了空手道、网球、足球、乒乓球、体育舞蹈、华尔兹、定向越野、冰壶等13门体育课程。
  语言素养——一个人一辈子都离不开的最有用的是说话沟通能力,延伸为演讲(辩论)能力,这门课程应从幼儿园一直开设到大学。好好说话,把话说好,每天都要与人、事、物沟通。我认为:领导者必须要具备脱稿讲话的能力。这门课开好了,才会杜绝讲话读稿子的呆板现象。好人出在嘴上,这是语文教师的天然职责。每个人在日常生活中天天用到的,除了说话,就是认字阅读和写点文字,这属于语文范畴,语文本身就是民族文化的载体,因此,语文天生重要。当然,语言素养还可延伸到外语语言,应在很好地掌握母语基础上,才考虑学习外语,成为通向世界的人。
  科学素养——人离不开计算机,这是不争的事实,只会利用电脑办公功能还不是真正意义上的使用计算机,至少会编程设计,最好每个初中毕业生都能达到小黑客水平,才是理想中的计算机水平。科学特色是世界名校的第一特色,科技改变世界,科技是第一生产力,发展科技才是硬道理。纵观中国历史上明清落后于世界民族之林,主要底因在于工业科技的落后。
  科学素养可以延伸为科技创新素养,创新能力是人最重要的核心能力,在创新中发展,在发展中创新,创新才是发展的原动力。教育要面向未来,必须面向未来,科学创新指向未来。
  体现科学素养的跨学科的综合科学课程(物理、化学、生物、地理)非常重要,培养的是综合创新思维能力,这些科目不宜分得过细,理科有必要把诺贝尔奖奖项内容适时适当编入中小学教材,要及时淘汰落后的学习内容,增加与时俱进的学习内容。
  科学素养的支撑是数学素养——数学是自然科学中的基础学科,最能体现智商指数。但过分宣扬奥数实无必要,因为奥数大多为一把钥匙开一把锁,做不到举一反三,这不是学习一般知识要触类旁通的基本规律。
  创新教育要从娃娃抓起,我们想把学校建成科学家、工程师的摇篮,建设了以交通工程和生物工程为核心的创新实验室课程群,具体有“月球车”“无人机”“波音787模拟飞行驾驶”“高铁调度与驾驶”“水下机器人”“3D打印”“基因工程”“环境工程”“生物安全”等23门科技课程,与上海交通大学、同济大学等9所大学和5个高科技公司对接共建科学创新实验课程,旨在提高学生动手实验实践能力和跨学科创新思维能力,为学生未来解决钱学森之问奠定学识学力基础。
  心理素养——心理健康教育,有的人称之为“生命教育”,心态好了,什么都好,心理如果出了问题,可能都是大问题,问题学生背后都是问题家庭,大多是有心理问题。更有甚者,因为心理变态出现极端行为。心理课程应该对每个学生都开设,不能只针对起始和毕业年级的学生。心好,人才好!有强大心理承受力、良好心理素质的人才有可能克服更大困难,走向成功。基于上述认识,我们徐家汇—枫林学区准备引进6位心理教师,要求教师进行走校上课。
  交际素养——开设戏剧课,培养的是交际素养和角色扮演能力,一个人在不同场合应该有自己不同的角色,人生的每时每刻都在“做演员”。从为人处事到为人处世,从个体角色到群体角色再到社会角色,在戏剧中体验,在戏剧中探究,在戏剧中献演。基于这种认识,我把2017届预初年级地段生的10班确定为戏剧特色班,从文化局引进戏剧课程,学校在建戏剧创新教室。
  交际素养可以延伸到艺术素养,艺术主要包括音乐和美术,艺术属于美育范畴,美育可以教人欣赏美、传递美、创造美,拥有美丽的心灵,是所有教育中的高品位教育。艺术说到底也是创新教育,它还能为科技插上腾飞的翅膀。我校高度重视民乐、室内乐、舞蹈、作曲等课程的音乐教育和国画、油画、水粉、色彩、铜版画等美术课程,每个年级都有一个专业音乐、美术班和一个零起点的音乐、美术班。
  不仅如此,交际素养还应涉及日常生活中经常遇到的交往内容,解决人生中的实际问题,如如何健康生活、如何控制自己的情绪、如何应对抑郁、如何交异性朋友、如何谈恋爱、如何为人父母、如何面对死亡、如何应对诬告、如何面对灾难等等,建议把这些内容开设为中学或大学课程。为此我校引进了美国课程《健康与幸福》。
  教孩子一年,要为孩子考虑一生。核心课程建设无止境,每位教师都是课程的开发者、建设者、实施者、评价者,愿更多的校长具备核心课程领导力,更多的教师成为人的发展的核心素养课程的主人。
  (作者单位:上海市徐汇中学)
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