【摘 要】
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＜正＞山东是制造业大省，也是技工教育大省。高质量的人才培养，离不开高水平的师资队伍。长期以来，技工院校教师主要依靠专业技术职称进行评价和使用，评价渠道比较单一。但技工教育由于其独特的办学特点，对技工院校教师的技能水平有较高的要求，现有评价政策不能完全满足其自身发展需要。为促进创新人才与技能人才融合发展，推动工学一体化教师培养，2021年10月，山东省人力资源和社会保障厅印发《关于做好高技能人才与技
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＜正＞山东是制造业大省，也是技工教育大省。高质量的人才培养，离不开高水平的师资队伍。长期以来，技工院校教师主要依靠专业技术职称进行评价和使用，评价渠道比较单一。但技工教育由于其独特的办学特点，对技工院校教师的技能水平有较高的要求，现有评价政策不能完全满足其自身发展需要。为促进创新人才与技能人才融合发展，推动工学一体化教师培养，2021年10月，山东省人力资源和社会保障厅印发《关于做好高技能人才与技工院校教师职称贯通发展工作的通知》，
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＜正＞随着全球化进程的加快,西方文化思潮对当代大学生的思想造成了严重冲击,西方文化深远影响着我国大学生的文化价值观。大学英语作为培养大学生人文素养和跨文化交际能力的学科,担负着大学生民族文化认同感培养和民族文化自信培养的历史责任。目前,我国高校英语教学内容中本民族文化融入严重不足,从而导致中国文化严重失语的现象。针对这一问题,需要加强中国文化输出,通过文化信息时代大学英语教学改革策略与路径探究,有
社会的发展推动教育事业进入高质量发展阶段，英语作为高等教育体系的重要组成，具有培养学生语言运用能力、强化思辨能力的作用。基于此，文章就如何在大学英语教学中培养学生思辨能力展开研究分析，正视思辨能力的培养价值，进而围绕在大学英语教学中培养学生思辨能力的有效途径，从课程优化设置、信息技术融合与使用等方面提出培养建议，以期为相关工作提供有效参考建议。
随着科技的进步,极课大数据被广泛应用,课堂教学也引进了极课。本文通过实际课堂调研,对大美课堂与极课大数据融合的研究意义、研究思路、研究内容、研究方法、研究反思等加以分析,结合教学效果以及学生、家长和社会的反馈,阐释这种新型课堂模式,解释顾虑分歧,并在此基础上对极课实效进行了深入研究,具体阐述了极课大数据背景下符合学校发展的"三助五步"式大美课堂教学模式。
我国社会主义现代化建设迫切需要能担当民族复兴大任的新型外语人才，如何培养这样的人才是关键问题。立足时代发展的需求，基于“课程思政”与“思辨能力”的内涵和本质特征，以具体的英语课程教学实践为例，探索课程思政视域下英语专业学生思辨能力的培养路径和意义所在，强调对英语专业学生素质、知识、能力综合培养的重要性，使英语专业学生在国际交流中发挥积极作用，从而为高校英语专业培养德才兼备的国际化人才提供借鉴。
鉴于当前社会对国际应用型人才的要求不断提高，民办应用型本科高校在大学英语教学过程中，要善于运用混合式教学模式来开展人才培养工作，并重点培养学生的思辨能力，以便他们能够适应未来社会的需求。文章对混合式教学模式和思辨能力的基本内涵进行简单介绍，继而分析了大学英语教学与思辨能力培养的关联性，在掌握二者之间的联系之后，在混合式教学模式下，为民办应用型本科高校大学英语教学提出了培养学生思辨能力的主要策略，以
＜正＞ 引言本词汇旨在尽可能图示并定义冲断构造学中一些广为应用的术语。它提供一项专题研究基础——单个冲断层及相关构造、冲断系统、冲断层相关褶皱、三维冲断层的几何学、冲断序列、冲断系统模式与逆转构造中的冲断层。首先确定基本术语,然后按字母顺序列举了相关构造,并列出相应的主要参考文献。
深部冲断作用导致造山带和增生楔形体的浅部地层及较老构造继续变形。冲断作用传统的顺序（in-sequence）模式（背驮式）的表层效应为褶皱带由顶至底及由内至外逐渐向前缘增生,说明早期侵位的推覆体的褶皱与掀斜作用,并制约同造山期背驮式盆地沉积中心的逐渐位移。深部双重冲断构造的增生（底板作用）也导致表层变形。深部楔入作用或产生后冲作用或形成无序（out-of-sequence）冲断层,它们切割了早期构
＜正＞2021年炼焦煤价格经历了一波令人惊心动魄的史诗级的大涨大跌。全年煤价波动可分为1～3月、4～10月中旬、10月下旬～12月3个阶段。每个阶段都可以看出鲜明的关键点。1～3月：供应相对稳定，进口还算正常，价格小幅波动2021年初，柳林低硫主焦煤、灵石肥煤、济宁气煤价格分别为1500元（吨价，下同）、1030元和990元。1月下旬涨至1540元、1150元和1190元，涨幅分别为2.7%、11
中国早期动画艺术精品层出不穷,为什么早期动画的产业模式没有形成?本文结合1920年至1990年的动画作品,分析传统动画的独特性,以及其未能形成动画产业模式的原因。
传统革命史观一度在历史叙事中被奉为圭臬，但也给史学研究留下了罅隙。“新革命史”理念正以沛然莫御之势，在革命史领域掀起一股研究热潮。其倡导运用常识、常情、常理以及相关学科的理论方法对中共革命史重新窥察，以呈现中共革命艰难、曲折与复杂的运作形态，“将历史的内容还给历史”。揭橥“新革命史”与传统革命叙事并非互相扞格与颉颃，而是扬弃与革新。李金铮教授著《重访革命：中共“新革命史”的转向（1921—1949