【摘 要】
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目的探讨幼儿师范生(幼师生)学业自我效能感、时间管理倾向和自主学习之间的关系。方法采用学业自我效能感量表、青少年时间管理倾向量表和自主学习量表对856名在校幼师生进
【基金项目】
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国家社科基金项目(13BRK009),上海乐成书院心理咨询服务中心资助
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目的探讨幼儿师范生(幼师生)学业自我效能感、时间管理倾向和自主学习之间的关系。方法采用学业自我效能感量表、青少年时间管理倾向量表和自主学习量表对856名在校幼师生进行测量,并构建学业自我效能感通过时间管理倾向影响自主学习的中介模型,进行分析验证。结果幼师生学业自我效能感、时间管理倾向与自主学习间存在显著相关,已构建的中介模型提示,在幼师生学业自我效能感与自主学习的关系中,时间管理倾向起部分中介作用。结论幼儿师范学校教学应注意引导学生形成积极的自我评价,提升学生学业自我效能感,指导学生掌握时间管理的技能,可
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