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高职学生做为我国产业结构转型升级建设的重要后备力量,不仅要具备良好的职业、文化素养,更要具备良好的心理健康素养.文章从心理健康素养所包含的“知识”、“技能”、“意识”三个主要要素出发,分析新时代下高职大学生心理健康素养的现状,并以预防性和发展性为指导原则,结合高职院校人才培养模式的特点,有针对性的提出高职大学生心理健康素养的提升路径.