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自1985年扬州大学医学院开始了机能实验教学的改革尝试后，陆续由国内多数医学院校开始了这种改革。改变了过去一提教学改革，主要是针对理论课改革而言的单一方面，而关注实验教学改革甚少的局面。我校在2003年，也随之将生理学、病理生理学、药理学三门独立学科的实验室，统一规划为机能实验室，随着近十年的实践，我们认为这种形式上的合并不代表教学改革，改革的实质内容应是实验教学内容的融洽贯通，三门课程理论知识梳理、整合、依托、延伸，具有创新性，探索性的机能实验课程体系。1 医学教育改革的现状