小学语文教学属于非常基础的教学内容，针对学生的言行举止和未来的综合发展而言，都会产生很大的影响，并且需要持续提升教学的可靠性、可行性。从客观的角度分析，小学语文教学的过程中，一定要按照合理化的模式，任何错误的教学手段，都会给学生造成不好的影响。分析认为，师生互动的方法能够对小学语文教学产生良好的推动作用。文章针对师生互动在小学语文教学中的运用展开讨论，并提出合理化建议。从主观的角度来分析，小学语文教学的很多内容，都在按照科学的模式，教育工作的开展，一定要随着时代的发展而转变，不能总是采取简单的手段，这样无法在未来取得良好的成绩，还有可能造成严重的问题。经过大量的讨论与分析，认为师生互动的应用，可以与小学语文教学较好地融合，一方面减少学生的错误学习习惯，另一方面帮助小学生在今后的语文知识应用上，取得更好的成绩。
　　一、师生互动的意义分析
　　就小学语文教学本身而言，师生互动的应用，基本上成为必要性的内容。从传统的教育角度来看，小学语文教学过程中，老师讲、学生听的教学模式，并没有办法对小学生的学习热情充分地調动，还容易在具体教育工作的开展上，产生严重的缺失和不足，这对于将来的长久进步而言，肯定会产生非常不好的影响。师生互动的应用过程能够让学生与教师表现为更好的交流状态，双方对于相关的教学问题进行探讨和分析，保持求同存异的状态，这对于小学生而言，提供了充足的尊重。另一方面，师生互动的良好应用还可以让家长对于小学语文教学持有肯定的态度。现阶段的小学语文教学与既往存在很大的不同，一定要秉持以学生为主的理念，否则难以取得突出的成就。
　　二、师生互动在小学语文教学中的运用对策
　　（一）加强主题沟通
　　在小学语文教学的过程中，师生互动的应用，的确能够在很多方面取得较好的效果，可是考虑到今后的教育工作还有很多的挑战需要应对，这就必须按照科学、合理的方式来对师生互动做出应用，不能表现出较强的随意性，这样肯定无法在未来取得良好的成绩。结合以往的教学经验和当下的教学标准，建议在师生互动的过程中，有效落实主题沟通。例如，对于小学语文教学而言，应对小学生的一些观点，或者是他们世界观进行分析，可尝试将“课堂提问方法”作为主题来沟通。教师要走下讲台，与同学们共同面对面地沟通，让小学生提出自己喜欢哪些提问的方法，不喜欢哪些提问的方法，这样就能够让教师在学生的了解程度上获得良好的巩固效果。与此同时，主题沟通的应用过程能够促使师生互动取得较强的针对性，对于未来的教学体系完善，可以提供较多的帮助，不会由此产生严重的隐患。
　　（二）师生互动的频率把控
　　从目前所掌握的情况来看，师生互动的应用，虽然能够对小学语文教学产生很好的推动效果，但是必须在频率上做出良好的把控。例如，有些教师看到师生互动的效果以后，频繁地进行，虽然能够在短期内取得较好的教学效果，但是长期、频繁的应用特别容易导致学生在该方面失去兴趣，难以主动地开展沟通，回复到最开始的不良沟通状态。所以，师生互动的频率一定要有较好的把控。一般而言，在小学语文教学的课堂当中，如果是寻找到了良好的契机，则可以主动地与学生开展互动。但是，如果在契机不足或者是学生热情不高的情况下，不能生硬地进行互动，这样很容易导致学生对此表现为反感的状态，无法在今后的教育工作中取得较好的突破。
　　（三）加强师生互动的反思
　　对于小学语文教学的现阶段发展而言，师生互动的应用，的确能够在很多方面取得较好的改善效果，各个方面未表现出严重的隐患。为了在今后的教育工作中取得更大的突破，师生必须坚持对互动开展深入的反思。首先，教师要定期自省，对于师生互动的效果、学生的表现、自身的感悟、家长的看法等，都做出综合性的分析。当代的小学语文教学工作，不再是单向进行，而是要从长远的角度来规划、分析，这样才能在每一次的师生互动中，都不断地取得较好的效果，让小学生在语文知识的学习效率、学习质量上取得较大的进步。其次，在师生互动的反思过程中，还可以通过开会讨论的方法来完成，任何教师的观点都具有一定的局限性，大家共同地探讨和分析，这样不仅能够使师生互动的内容不断增加，同时可以加深对学生的了解和引导。
　　三、结语
　　小学语文教学的过程中，师生互动是非常可靠的方法，同时在很多方面都能够帮助小学生取得较大的进步。日后，应继续在小学语文教学过程中，加强教学的可靠性、可行性，努力让师生互动的应用表现为较高的自然性。与此同时，小学语文教学的很多工作开展，都要提前做好准备，不能表现得过于生硬，要让小学生充满学习热情。
　　【作者单位：连云港市建宁小学 江苏】