如何利用小学语文教学对留守儿童渗透心理健康教育

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注重心理健康教育是提高留守儿童素养的重要手段。来自农村的留守儿童的心理健康问题,急需引起我们的高度重视。本文简要介绍在小学语文教学中渗透心理健康教育的几点做法。
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新版《普通高中语文课程标准》"整本书阅读与研讨"任务群在整本书阅读教学实施过程方面,提示在一到两学期内安排18课时完成一部长篇小说阅读和一部学术著作阅读。然而问题接踵而来:教师在整本书阅读中的角色如何定位?一本书阅读下来学生需要建构起怎样的整本书阅读经验?如何监控和测评学生的实际阅读效果?下面以《边城》整本书读写教学为例,谈谈基于导控、层读与深度研写一体化的整本书读写教学解决上述问题的策略。
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【教学准备】1.提前一周布置《边城》整本书阅读任务,每天阅读4-5个章节。读完每一章节后,为其拟定一个小标题,概括该章节核心内容,记录阅读中的困惑及感想。读完全书后,查阅相关书评,了解不同时代的不同评论者对《边城》的不同审美认知。2.《边城》是一部诗化小说,并不以情节见长。作品中的"美好"与"隐忧",需要中学生在阅读中借助教师预设的阅读任务清单而由浅入深地感知体验。教师亦需要对照任务清单按时
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笔者以《边城》为例探索了如何以任务单的形式高效率地组织整本书阅读,得出阅读目标明确化;任务清单致细化、具体化;利用好"零碎时间",使任务分散化;评价贯穿整个阅读过程;利用好小组形式等可供参考的经验。
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期刊
金属有机骨架材料(MOFs)具有以金属离子为中心的结构特征,因此MOFs材料能够催化氧化剂生成相应的自由基降解有机废水。本文介绍了MOFs材料的合成方法,以及重点阐述了ZIFs、MILs、m-(BTC)、IRMOFs等MOFs材料活化氧化剂处理有机废水的情况。
随着"乡村振兴战略"迈入高质量发展的新阶段,如何通过数字化赋能乡村建设受到了各方高度关注。为了探索数字化应用下乡村社区场景建设的路径和方法,选取衢州市龙游县溪口镇的乡村未来社区为研究对象,采用实地调研、案例分析等方法对溪口镇社区场景建设和数字化应用等方面进行深入探究,总结其数字化治理特色及经验,发现溪口乡村未来社区营造以"人的生活场景"为核心,有效实现了溪口乡村治理平台和基层群众的无缝连接,是新型
国家乡村振兴战略提出了农业农村现代化的根本目标,而这一目标的内涵融合了传统的内生与外生型的发展理念,表明我国乡村发展正从要素驱动的外生发展变为创新驱动的新内生发展。苏州历经内生性的乡村工业化大潮和外生力量主导的快速城市化过程这两大历史阶段,因此乡村经济、社会和生态环境更为复杂。如何引导和激发乡村各主体以共同探索创新发展的路径是苏州乡村振兴的重要议题。因此,本章引入了社会创新理论,旨在构建多主体、跨
目的总结了负压封闭引流技术(vacuum sealing drainage,VSD)治疗深度压疮的研究进展。认为负压封闭引流技术作用于深部压疮能够封闭创面,促进创面血管再生,促进肉芽组织形成,减轻组织水肿,提高深度压疮患者的治愈率,缩短创面愈合时间,减少换药次数、减轻医务人员的工作量,缩短平均住院日,降低平均住院费用,减轻患者痛苦和医疗负担。
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