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新课程实施以来,许多教师都在关注教学方式和学习方式的变革,呼唤着深度学习的发生,关注学生数学素养的提升。审视当下的小学数学课堂,不难发现学生的学习依然存在浅表化、浅层化的问题。本文结合日常的教学现状,结合教学实践,探索促进深度学习的教学策略,以期对一线教师的数学课堂教学起到一定的指导和引领作用。