叶圣陶曾说过：“教训对于儿童，冷酷而疏远，感情对于儿童，却有共鸣似的作用。”对于孩子来说，能够得到老师的关爱，是每个孩子最基本的心理需求，老师的爱对于幼儿来说是一种良好的道德感化和心理熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面发展有很大的推动作用。对于我们幼儿教师来说，因为教育对象的特殊性，最直接有效的和孩子交往的方式就是融入他们，做他们的好朋友。
　　有一次户外活动时，张益嘉跑来问我：“老师，你有没有好朋友啊？”“有啊。”“那你的好朋友是谁啊”我笑着回答：“我的好朋友就是你们啊。”这时旁边的曹钰晗大声说：“老师才不是我们的好朋友呢，要是朋友为什么不和我们玩啊？”“对呀，对呀。”周围的孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好。这时张益嘉拉著我的手说：“老师，要不我们一起滑滑梯吧。”说完，不由分说拉我来到滑梯前，看着孩子们期盼的眼光，我“勇敢”地用手抓住了滑梯。虽然看起来我的身体和窄小的滑梯是多么的不合时宜，但是看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师，而是他们可以信赖的朋友。的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过点滴传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报。
　　其实，每一位幼儿教师都有世界上最柔软的心，我们顶着压力，做着全世界最重要的工作。每一个家长都希望自己的孩子在人生启蒙的那几年遇上一个最好的老师，而我们呕心沥血，为的就是离家长心中的完美更进一步。我们循循善诱，是责任，也是一份爱心；我们不厌其烦，是担当，也是一种态度。我们不准孩子这样，不准孩子那样，是希望孩子将来能够有底气的这样，有尊严的那样；我们一次次的表扬，一声声的鼓励，不过都是希望孩子能成为更优秀的人！
　　最近读到的一首诗让我感触很深：
　　我伸展双臂，也不能在天空飞翔，
　　会飞的小鸟，
　　却不能像我，在地上快快地奔跑；
　　我摇晃身体，也摇不出好听的声响，
　　会响的铃铛，
　　却不能像我，会唱好多好多的歌。
　　铃铛、小鸟，还有我，
　　我们不一样，我们都很棒！
　　是的，小鸟天生就会飞翔，铃铛就是就是轻轻一晃，就能摇出一串串悦耳的声响，而作为孩子就是要在大地上欢快地奔跑和歌唱。我们每个人都不一样，都是独一无二的。如同作为一名幼儿教师，就注定我们有着不同于其他老师的地方。比起教授知识，我们教授学会知识的技巧；比起引领理想，我们引领实现理想的态度。我们传递感情和思维方式，我们点亮一盏又一盏指明灯。
　　幼儿教师的职业有苦有乐，平凡却伟大。我们是在燃烧，也是在汲取；是在奉献，更是在升华。
　　上班的日子里，很多老师要和咽炎、颈椎病做斗争；很多老师要和时间进行比赛，工作、家庭两头忙；很多老师上有老下有小，还有幼儿的烦恼，每项工作都要做，事业家庭两手抓。下班后我们还要为班内环创、明日活动加班做准备；寒暑假里为了自身的素养得到提升，我们抛去度假时间学习、研讨、深造。明知做这行要付出艰辛的劳动，但苦中有乐，我们乐在其中，在我们的脸上依然不变的是会心的微笑。
　　裴斯泰洛齐曾有一句话：“为人在世，可贵者在于发展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位，这就是教育的最终目的。”作为幼儿教师，我们健全幼儿的人格、培养正确的三观、为幼儿的终身教育奠基，正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的我们不辞辛苦地为幼儿教育事业奉献。