探讨健康教育对尿毒症血液透析患者的生存质量的影响。
方法将接受血液透析的尿毒症84例患者按照数字表法随机分为观察组和对照组，其中对照组给予常规治疗及护理，而观察组则在常规治疗与护理的基础上采用针对性的健康教育措施，比较两组患者在生存质量上的差异。
结果观察组患者在实施针对性的健康教育措施后，水钠负荷过高、血压异常等透析并发症明显低于对照组(23.81%比52.38%、11.90%比30.95%)，差异均有统计学意义(χ2＝7.27、4.53，均P<0.05)。而在体质量增加≥3 kg、感染、高血钾、内瘘闭塞、心衰等并发症发生率方面，观察组低于对照组，但是差异均无统计学意义(38.10%比21.43%、35.71%比21.43%、9.52%比2.38%、7.14%比0.00%、11.90%比4.76%)(χ2＝2.79、2.10、1.91、3.11、1.40，均P>0.05)。观察组患者在血浆白蛋白、血红蛋白等方面明显高于对照组[(31.12±4.55)g/L比(37.64±5.12)g/L，(6.02±0.95)g/L比(8.21±1.03)g/L]，差异均有统计学意义(t＝5.78、9.65，均P<0.05)。观察组患者在症状与不适、肾病对生活的影响、肾病对生活的负担、工作状态、认知功能、社交质量、性功能、睡眠、社会支持、医护人员支持、患者满意度等维度及KDTA总分上均明显高于对照组，差异均有统计学意义(t＝11.13、6.32、5.13、8.00、9.21、12.32、33.62、10.14、12.32、17.74、9.68、3.99，均P<0.05)。观察组患者在生理功能、生理职能、躯体疼痛、总体健康、活力、社会功能、情感职能、精神健康等维度及SF-36总分上均明显高于对照组，差异均有统计学意义(t＝20.16、31.61、4.65、12.31、8.10、15.21、10.13、10.36、10.02，P<0.05)。
结论针对性的健康教育可有效地提高患者的治疗依从性，降低血液透析带来的并发症，增强患者自护能力，可明显提高尿毒症血液透析患者的生存质量。