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心理教师常常在辅导的现实过程中,遇到理论中不会提到的困境和阻碍。督导是帮助心理教师将辅导理论转化为辅导实践的专业发展模式。在聚焦个人化的督导历程中,督导师如果能够关注心理教师思考的系统层面,有意识地运用事与情的切换、主题和关系的切换两种介入策略,就能帮助心理教师实现心智系统的切换,更好地帮助来访者。