从基于文本到基于学情而教——《草原》磨课感悟

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【摘要】

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<正>一、试教试教时,我把课文情境中感悟草原独特风情作为本课教学的重点,我是这样设计的:(一)围绕感受,探究原因,感悟草原风光1.师:老舍先生来到草原,有哪些新奇的感受?这些

【作者】

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黄元虎

【机构】

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扬州市育才实验学校;

【出处】

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教育科学论坛

【发表日期】

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2014年09期

【关键词】

：

《草原》教学策略《敕勒歌》

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<正>一、试教试教时,我把课文情境中感悟草原独特风情作为本课教学的重点,我是这样设计的:(一)围绕感受,探究原因,感悟草原风光1.师:老舍先生来到草原,有哪些新奇的感受?这些感受是怎样产生的?我们来读课文第1自然段。这段文字,可谓描绘草原美景的经典之作了。2.学生自由读,感悟草原美景。3.交流感悟,重点指导:语句一:那里的天比别处的更可爱,空气是那么

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