论文部分内容阅读
摘要：在新一段时期加强学校语文教学阅读作文过程中，小学生由于实际上对自然事物数学知识点的接触少，课外阅读和学习数学知识不丰富，导致了许多新小学语文教师由于生怕不太会写数学作文、厌倦不会写作文由此可见，教师在学校则应当针对习作审题、语言组织技巧等进行相应的教学设计，指导学生掌握科学的写作方法，促进其综合语言应用能力的提升。
关键词新标课题下;小学语文;作文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
现如今发展成为"以人为本"的教学模式，这一系列的变化源自于教育工作者对教学的探索和深入。在过去传统教学模式的影响下，小学生的写作没有章法可循。为了追求高分，而忽略了写作的本质。其经常在写作中出现抄袭和套用模板的现象。究其原因，是由于学生无法将自身最真实的情感通过文字语言表达出来，缺乏词句的积累、写作技巧的练习以及情感的表达方式，使得小学生的作文一直处于低质量的状态。重视对广大学生作文写作方式思维的引导培养，真正地做到让广大学生在积极参与小学作文德育教学的实践过程中能够获得全面的培养成长。
1.小学语文作文教学现状
小学毕业语文作文素材教学的主体模式趋向单一化和内容固定化。而其课堂教学授课课堂教学方法，无法有效活跃学校课堂教学活动氛围，对于有效的教育培养小学生对初中语文数学作文的阅读写作学习兴趣就更容易无法有效实现。从目前情况来看，很多初小学语文老师在学生进行初中语文数学作文基础教学时，一味地都是运用填鸭式或者传统灌输式的传统教学方法，学生在这样的传统教学模式下，很难做到愿意主动、积极地被动去深入学习英语作文基础知识和教学技巧。此外，很多语文老师过分高度重视广大学生教师语文学习成绩的不断提高，而完全忽略了对广大学生教师自主独立学习写作能力和自主探究创作能力的注重培养，导致很多学生教师在从事语文教学写作中往往缺乏激发创作思想灵感和缺乏创新实践精神。与此同时，在日常作文教学中，很多语文老师没有充分高度重视广大学生的作文教学发挥主体性主导地位，没有为广大学生教师提供更广阔的教学思考实践空间和更多创新实践机会，不能有利于实现小学六年语文学科作文考试教学效果的有效化和提升。
2.新课标下小学语文作文教学的作用
2.1对学生综合能力培养的作用
小学年级语文学生作文基本教学基础可以说是一个人的学生从小开始就学着逻辑表达自己的思想开始，良好的逻辑表达能力几乎可以直接判断出是一个人的逻辑思维表达能力，小学年级语文学生作文基础教学也就是对一个学生作文进行基础教育的一个重要组成部分。成功的人干任何一件事情都必须要始终建立在语文理解的基本前提之上，优秀的小学语文综合作文学科基础训育教学成果可以有效地地培养小学生们的语文理解能力，从而有效促进对其他语文学科的深入理解，从一定很大程度上有效培养了小学生的语文综合应用能力。
2.2对教师教学能力提升的作用
小学语文学科教学活动教育是促进学生未来健康发展成长的科学课程。对于作文教师来说，学生的作文创造力同样往往可以直接给作文老师他们带来很多启发性的作文教学经验体会，共享教育经济的蓬勃发展，这使得很多学生的初中作文思维创作往往缺乏活力，但是在我们小学的初中语文教师作文思维教学中由于这些学生天生的具有灵气，往往有可能给作文教师他们带来意想不到的惊喜，这对他们在以后的小学作文思维教学活动中，带来新的作文思维教学模式，新的思维启发，新的作文教学方式，从而大大促进自身的作文教学工作能力。
3.新课标下小学语文作文教学模式
3.1激发学生写作兴趣
学生自己创作效果俱佳的文学作品，其中一个重要的根本原因也就是他们不那么喜欢自己写作。兴趣爱好是学生掌握一个教学本领的重要基础，没有对件件的事情都具有积极参与的强烈兴趣，那么就不会更具有积极参加这个教学活动的坚定信心和学习动力。要努力让更多学生深刻认识感受到对学校语文教学作文基础知识的理解，深刻体会认识到如何学好语文写作，让他们从心里不再排斥语文写作，更加热爱学校语文教学作文的实践学习。
3.2联系生活实际，拓展写作思维
小学阶段的写作主题和素材往往来源于生活。在学生需要根据作文的题目要求进行创作时，作者为了使写作的内容更加饱满。学生需要将写作的主题与日常生活相联系。生活对于小学语文写作学习更像是一个文学库，里面记载着各式各样的作文内容。小学阶段的学生在进行创作时，每次都会用同样的内容进行叙事。套用模板和抄袭的现象太过严重。这些因素严重阻碍了学生寫作思维的养成。究其原因是由于教师在进行作文教学时，关于词句的用法往往停留在理论层面，教师并没有强调这些素材的正确使用方法。正因为学生缺乏生活和社会经验。教师更注重应该如何引导他的学生进入贴近人的日常生活，对生活进行细心观察，倾听生活的各种声音。学生唯有在拥有了实践经历后，才能打开闭塞的思维，从而提高自身写作创新思维的形成。
参考文献
[1]张磊.浅谈以读促写在小学语文作文教学中的运用[J].试题与研究，2021 No.1071 24 169-170.
[2]乔小琴.浅谈如何提升小学语文教学中的作文教学[J].华东纸业，2021 51 04 121-123.
[3]强科香.浅谈如何通过学会批注提高学习语文的兴趣[J].考试周刊，2021 57 49-50.
关键词新标课题下;小学语文;作文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
现如今发展成为"以人为本"的教学模式，这一系列的变化源自于教育工作者对教学的探索和深入。在过去传统教学模式的影响下，小学生的写作没有章法可循。为了追求高分，而忽略了写作的本质。其经常在写作中出现抄袭和套用模板的现象。究其原因，是由于学生无法将自身最真实的情感通过文字语言表达出来，缺乏词句的积累、写作技巧的练习以及情感的表达方式，使得小学生的作文一直处于低质量的状态。重视对广大学生作文写作方式思维的引导培养，真正地做到让广大学生在积极参与小学作文德育教学的实践过程中能够获得全面的培养成长。
1.小学语文作文教学现状
小学毕业语文作文素材教学的主体模式趋向单一化和内容固定化。而其课堂教学授课课堂教学方法，无法有效活跃学校课堂教学活动氛围，对于有效的教育培养小学生对初中语文数学作文的阅读写作学习兴趣就更容易无法有效实现。从目前情况来看，很多初小学语文老师在学生进行初中语文数学作文基础教学时，一味地都是运用填鸭式或者传统灌输式的传统教学方法，学生在这样的传统教学模式下，很难做到愿意主动、积极地被动去深入学习英语作文基础知识和教学技巧。此外，很多语文老师过分高度重视广大学生教师语文学习成绩的不断提高，而完全忽略了对广大学生教师自主独立学习写作能力和自主探究创作能力的注重培养，导致很多学生教师在从事语文教学写作中往往缺乏激发创作思想灵感和缺乏创新实践精神。与此同时，在日常作文教学中，很多语文老师没有充分高度重视广大学生的作文教学发挥主体性主导地位，没有为广大学生教师提供更广阔的教学思考实践空间和更多创新实践机会，不能有利于实现小学六年语文学科作文考试教学效果的有效化和提升。
2.新课标下小学语文作文教学的作用
2.1对学生综合能力培养的作用
小学年级语文学生作文基本教学基础可以说是一个人的学生从小开始就学着逻辑表达自己的思想开始，良好的逻辑表达能力几乎可以直接判断出是一个人的逻辑思维表达能力，小学年级语文学生作文基础教学也就是对一个学生作文进行基础教育的一个重要组成部分。成功的人干任何一件事情都必须要始终建立在语文理解的基本前提之上，优秀的小学语文综合作文学科基础训育教学成果可以有效地地培养小学生们的语文理解能力，从而有效促进对其他语文学科的深入理解，从一定很大程度上有效培养了小学生的语文综合应用能力。
2.2对教师教学能力提升的作用
小学语文学科教学活动教育是促进学生未来健康发展成长的科学课程。对于作文教师来说，学生的作文创造力同样往往可以直接给作文老师他们带来很多启发性的作文教学经验体会，共享教育经济的蓬勃发展，这使得很多学生的初中作文思维创作往往缺乏活力，但是在我们小学的初中语文教师作文思维教学中由于这些学生天生的具有灵气，往往有可能给作文教师他们带来意想不到的惊喜，这对他们在以后的小学作文思维教学活动中，带来新的作文思维教学模式，新的思维启发，新的作文教学方式，从而大大促进自身的作文教学工作能力。
3.新课标下小学语文作文教学模式
3.1激发学生写作兴趣
学生自己创作效果俱佳的文学作品，其中一个重要的根本原因也就是他们不那么喜欢自己写作。兴趣爱好是学生掌握一个教学本领的重要基础，没有对件件的事情都具有积极参与的强烈兴趣，那么就不会更具有积极参加这个教学活动的坚定信心和学习动力。要努力让更多学生深刻认识感受到对学校语文教学作文基础知识的理解，深刻体会认识到如何学好语文写作，让他们从心里不再排斥语文写作，更加热爱学校语文教学作文的实践学习。
3.2联系生活实际，拓展写作思维
小学阶段的写作主题和素材往往来源于生活。在学生需要根据作文的题目要求进行创作时，作者为了使写作的内容更加饱满。学生需要将写作的主题与日常生活相联系。生活对于小学语文写作学习更像是一个文学库，里面记载着各式各样的作文内容。小学阶段的学生在进行创作时，每次都会用同样的内容进行叙事。套用模板和抄袭的现象太过严重。这些因素严重阻碍了学生寫作思维的养成。究其原因是由于教师在进行作文教学时，关于词句的用法往往停留在理论层面，教师并没有强调这些素材的正确使用方法。正因为学生缺乏生活和社会经验。教师更注重应该如何引导他的学生进入贴近人的日常生活，对生活进行细心观察，倾听生活的各种声音。学生唯有在拥有了实践经历后，才能打开闭塞的思维，从而提高自身写作创新思维的形成。
参考文献
[1]张磊.浅谈以读促写在小学语文作文教学中的运用[J].试题与研究，2021 No.1071 24 169-170.
[2]乔小琴.浅谈如何提升小学语文教学中的作文教学[J].华东纸业，2021 51 04 121-123.
[3]强科香.浅谈如何通过学会批注提高学习语文的兴趣[J].考试周刊，2021 57 49-50.