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文章从高级英语课程的角度探讨如何有效培养英语专业高年级学生高层次思辨能力。英语界虽然对思辨能力的提升做了很多宝贵的探索和思考,却并不完全适合具备人文性特征的高年级专业核心课程。文章阐述了以教学内容为基础,以促进学生在较高认知层次上发生为目标,实现从“语言表达”“文化理解”到“思辨能力”和“人文素养”的转向。