论文部分内容阅读
从发展的马克思主义关于人的全面发展学说来分析师专教育目的的四个层次，指出师专教育评价的意义，进而预见未来师专教育评价将受到三种教学理论的引导而出现三种发展趋势，从现代心理地师专教育评价的影响分析了集团主义共同的心理动机是“成功的激励价值”，完善师专教育评价集团主体心理结构的重要途径是提高需要层级，增强学生心理内控能力，这是教学质量大面积提高的重要保证。