【摘 要】
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在学前教育阶段，教师应当根据幼儿的身心发展特点制定教学计划。幼儿对于趣味性的实践活动十分感兴趣，为了让音乐课堂教学工作的开展更具针对性，幼儿教师可以结合《3—6岁儿童学习与发展指南》中的具体需求制定教学计划，游戏化教学活动应当占据主要地位，幼儿在活动中拥有主体地位，教师应当主动结合幼儿身心发展特点，制定游戏化音乐教学方案，让幼儿在游戏化活动中感受音乐带来的乐趣，创设良好的艺术课堂氛围，提高幼儿的音
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在学前教育阶段，教师应当根据幼儿的身心发展特点制定教学计划。幼儿对于趣味性的实践活动十分感兴趣，为了让音乐课堂教学工作的开展更具针对性，幼儿教师可以结合《3—6岁儿童学习与发展指南》中的具体需求制定教学计划，游戏化教学活动应当占据主要地位，幼儿在活动中拥有主体地位，教师应当主动结合幼儿身心发展特点，制定游戏化音乐教学方案，让幼儿在游戏化活动中感受音乐带来的乐趣，创设良好的艺术课堂氛围，提高幼儿的音乐素养。
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