班主任是班级的组织者、教育者、指导者和建设者，面对一个个活生生而心理活动又极为复杂多变的学生，要把一个班级抓好，不能只凭着自己的力量和热情，必须充分发挥班主任的桥梁作用。
　　
　　一、做沟通学生心灵的使者
　　
　　古人云：“亲其师，信其道。”“信其人，服其理。”只有以心换心、真誠相待，才能建立融洽的师生关系。而一旦师生心与心相通，学生就认为你是个可亲可敬的人，有什么不顺心的事愿意和你讲，有什么知心话愿向你吐。因此，要做好沟通学生心灵的使者，首先要以“师爱”为基础，真心实意地关心学生、爱护学生、帮助学生。其次，要掌握每个学生的心理特点，设身处地地进行心与心的交流，做学生的贴心朋友。另外，要采取多种方式，不仅做好师生间心灵的相互沟通，而且也要做好学生与学生间的心灵沟通，如每月召开一至两次的“心连心”座谈会，让师生之间坦诚直言，恩恩怨怨、疙疙瘩瘩的事就会烟消云散，隔阂的双方就能和好如初。
　　
　　二、做联系科任老师的纽带
　　
　　一个优秀的班主任，必须是联系科任教师的纽带，与科任教师拧成一股绳，齐抓共管，才能形成班级的合力。班主任要真正地发挥好纽带作用，首先就得想方设法调动科任教师教育教学的积极性。班主任可利用广泛接触学生的有利条件，把班级学生对科任教师教学上的意见和要求及时地进行反馈，使科任教师知己知彼、乐教善教。其次是创设机会，让学生和科任教师尽可能多地接触，在相互尊重和理解的基础上建立融洽的师生关系，使学生乐于学习。如：开展郊游、野炊、联欢会等班级活动，有意识地邀请科任教师参加，并安排担当一定的角色，如摄影、裁判等，使师生之间在感情上融洽沟通。
　　
　　三、做学校领导的好助手
　　
　　班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任是联系学校领导和学生之间的桥梁。因此，班主任必须要做学校领导的好助手。学校领导管的是“面”，班主任管的是“点”，点和面有机结合是搞好班级的关键。因此，班主任要主动汇报和请求，争取问题的早日解决；同时，要主动请缨，不怕承担任务，因为任务愈重，对自己的班级就愈是一个难得的锻炼的机会。
　　
　　四、做学生家长的公仆
　　
　　从某种角度说，教师既是教育者，又是学生的勤务员，同时也是家长的联络员和公仆，特别是班主任，更应该有公仆意识。我们要提倡为家长服务的精神，可以采取家访、召开家长会、请个别家长到校座谈交流、以书面形式进行联系、对个别家长进行家教培训等方式，与家长建立经常性的联系，家校共同管理好学生。