论文部分内容阅读
【摘 要】班主任工作千头万绪，应客观公正的评价一个学生，并给学生的进步创造一个良好的环境，至关重要。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。
【关键词】班主任；班级；管理
班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。如何才能做好班主任工作呢？
一、“勤”字做首
古人说得好：“天道酬勤”“勤能养家”。那么，在班级管理中，“勤”能“治班”。
1.“嘴勤”。作为一个班主任，首先要嘴勤。班级事情无大小，大事、小事就要天天挂在嘴边上，特别是小学生天生好动，对学校、班级的制度很少往心里记的。像安全、卫生、纪律等的一些规章制度，作为班主任要天天提醒，日日叮嘱，稍有不慎学生就会抛之脑后。好的及时表扬，差的及时批评，孩子的行为习惯就会及时养成，让小错误消灭在萌芽中；让好的行为发扬光大。
2.“腿”勤。“好人长在嘴上，好马长在腿上”。虽然这个“嘴”是指的能说会道，这个“腿”是说马跑得快。但是，也让我明白了两者的重要性。作为班主任，迈不开腿，这是一大忌！班级事情的好坏，需要我们深入到学生中和班级中。只有身临其境，才能发现问题。每天我到学校的第一件事就是先到教室转一圈，看一看学生到齐了没有？卫生打扫得如何？学生的个人卫生如何？……第一时间发现问题及时解决。课间，我很少坐在办公室里与同事聊天，有时站在校园里，观察学生们的课间活动；有时深入班级看一看学生在教室里做什么。
就这样，我所教过的班级，安全事故零记录；打架斗殴零记录。
二、“爱”字渗透
“没有爱就没有教育”。作为人民教师，热爱学生就是对祖国和人民最深沉的挚爱，是对民族未来充满热烈期望的凝集与体现。作为班主任，我情愿牺牲自己的时间、精力和心血，关心他们的生活，指导他们的学习，帮助他们的进步，成就他们的理想。有时甚至舍弃自己与亲人之间的爱，也要坚持对每位学生的尊重和信任、关怀与爱护、同情和理解。
没有爱的班级成不了一个好班级，没有爱心的班主任不是一名称职的班主任。我始终以一颗火热的心爱着每一个孩子。无论贫富贵贱，学习优劣，地位高低，我都一视同仁。人非草木，孰能无情！只要我们真心真意地对待学生，就会得到孩子的尊重和信任。
三、“合”字贯穿
大合作有大成就，小合作有小成就，不合作就没有成就。小组合作促进班级管理，这是一条行之有效的方法。
1.成立班级学习合作小组，分配任务。
A.合理搭配。六人或四人一组，小组人员的搭配要注意男女搭配，性格互补，成绩互补；由不同能力、性格、成绩和相同情趣、特长、习惯的学生组合而成。合理的搭配是学习的良好基础，能省去以后的很多麻烦。
B.科学分工。在这里，我并没有对组里每个成员进行科学分工，而是只选出每个小组中的组长和副组长，因为我认为：分的越细，越不利于我查找责任人，我只是按照常态对组长和副组长做了较明细的分工及包管人，如：一个组内有六个人，组长和副组长各负责哪两个，组长和副组长各负责哪几个学科的纪律，学习等。
C.组长培训。组长要做到三明四会：一明：明白合作的规章制度，奖罚规则；二明：明白自己担负的责任，要公正、公开、合理；三明：明白自己组里组员的特点，有效地进行管理；四会：一会记录；二会管理；三会处理应急事件；四会与组员合作。
2.依“法”治班，促良好班风形成。班级学习合作小组成立后，班委就要组织全体学生集体讨论制定符合全体学生意愿的班级公约即“班规”，要求大家信守诺言，严格遵守，不得違反。各小组也要围绕“班规”并结合小组实际情况制定小组条约，约束本组成员守“法”。这样，整个班级的管理形成了一张“法”中有“规”，“规”中有“约”，相互约束的“法”网，各小组在管理中就有“法”可依，依“法”治班了，在处理问题上就会做到“公正、公平、合理、信服”，只有这样，班内的违纪现象才会明显减少，学生的素质才会逐步提高，良好的班风才能逐渐形成。
小组合作在班级中的实施不仅调动了学生积极性，而且让学生真正明白了作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大成功。要真正发挥小组合作对班级管理的促进作用，还需要不断地去发展、不断地去发现问题、不断地去充实与完善！
四、“奖”字断后
“重奖之下必有勇夫”，这句话道出了奖励的力量。即使学生做得再好，也得不到及时表扬和奖励，那么日久天长他的上进心也许会受挫。当然事情都有两面性的，不能一概而论。作为班主任，对班里制定了很多班规班约，学生做得很好，如果实施奖励、表扬，那么就能更好地调动学生的积极性。
1.奖励小贴画。在班级中，平时学习、纪律、卫生各方面表现突出，在小组合作中积分达到50分的每人奖励小贴画一个；上课回答问题积极，一周内受到老师表扬5次以上的学生，奖励小贴画一个。年终根据小贴画的多少评选三好学生和优秀干部。
2.发喜报。根据学生平时的表现，每月一次发喜报。对发到喜报的同学，集体照相，通过微信发送给家长。家长学生其乐融融。
通过奖励，学生在各方面的积极性都提高了，因此老师的工作也得心应手了。
班主任工作千头万绪，但客观公正的评价一个学生，并给学生的进步创造一个良好的环境，至关重要。因为每个学生都有自尊心，老师客观、公正，恰如其分的评价，善于从消极因素中寻找积极成份，在失败中点燃起希望之火。
【关键词】班主任；班级；管理
班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。如何才能做好班主任工作呢？
一、“勤”字做首
古人说得好：“天道酬勤”“勤能养家”。那么，在班级管理中，“勤”能“治班”。
1.“嘴勤”。作为一个班主任，首先要嘴勤。班级事情无大小，大事、小事就要天天挂在嘴边上，特别是小学生天生好动，对学校、班级的制度很少往心里记的。像安全、卫生、纪律等的一些规章制度，作为班主任要天天提醒，日日叮嘱，稍有不慎学生就会抛之脑后。好的及时表扬，差的及时批评，孩子的行为习惯就会及时养成，让小错误消灭在萌芽中；让好的行为发扬光大。
2.“腿”勤。“好人长在嘴上，好马长在腿上”。虽然这个“嘴”是指的能说会道，这个“腿”是说马跑得快。但是，也让我明白了两者的重要性。作为班主任，迈不开腿，这是一大忌！班级事情的好坏，需要我们深入到学生中和班级中。只有身临其境，才能发现问题。每天我到学校的第一件事就是先到教室转一圈，看一看学生到齐了没有？卫生打扫得如何？学生的个人卫生如何？……第一时间发现问题及时解决。课间，我很少坐在办公室里与同事聊天，有时站在校园里，观察学生们的课间活动；有时深入班级看一看学生在教室里做什么。
就这样，我所教过的班级，安全事故零记录；打架斗殴零记录。
二、“爱”字渗透
“没有爱就没有教育”。作为人民教师，热爱学生就是对祖国和人民最深沉的挚爱，是对民族未来充满热烈期望的凝集与体现。作为班主任，我情愿牺牲自己的时间、精力和心血，关心他们的生活，指导他们的学习，帮助他们的进步，成就他们的理想。有时甚至舍弃自己与亲人之间的爱，也要坚持对每位学生的尊重和信任、关怀与爱护、同情和理解。
没有爱的班级成不了一个好班级，没有爱心的班主任不是一名称职的班主任。我始终以一颗火热的心爱着每一个孩子。无论贫富贵贱，学习优劣，地位高低，我都一视同仁。人非草木，孰能无情！只要我们真心真意地对待学生，就会得到孩子的尊重和信任。
三、“合”字贯穿
大合作有大成就，小合作有小成就，不合作就没有成就。小组合作促进班级管理，这是一条行之有效的方法。
1.成立班级学习合作小组，分配任务。
A.合理搭配。六人或四人一组，小组人员的搭配要注意男女搭配，性格互补，成绩互补；由不同能力、性格、成绩和相同情趣、特长、习惯的学生组合而成。合理的搭配是学习的良好基础，能省去以后的很多麻烦。
B.科学分工。在这里，我并没有对组里每个成员进行科学分工，而是只选出每个小组中的组长和副组长，因为我认为：分的越细，越不利于我查找责任人，我只是按照常态对组长和副组长做了较明细的分工及包管人，如：一个组内有六个人，组长和副组长各负责哪两个，组长和副组长各负责哪几个学科的纪律，学习等。
C.组长培训。组长要做到三明四会：一明：明白合作的规章制度，奖罚规则；二明：明白自己担负的责任，要公正、公开、合理；三明：明白自己组里组员的特点，有效地进行管理；四会：一会记录；二会管理；三会处理应急事件；四会与组员合作。
2.依“法”治班，促良好班风形成。班级学习合作小组成立后，班委就要组织全体学生集体讨论制定符合全体学生意愿的班级公约即“班规”，要求大家信守诺言，严格遵守，不得違反。各小组也要围绕“班规”并结合小组实际情况制定小组条约，约束本组成员守“法”。这样，整个班级的管理形成了一张“法”中有“规”，“规”中有“约”，相互约束的“法”网，各小组在管理中就有“法”可依，依“法”治班了，在处理问题上就会做到“公正、公平、合理、信服”，只有这样，班内的违纪现象才会明显减少，学生的素质才会逐步提高，良好的班风才能逐渐形成。
小组合作在班级中的实施不仅调动了学生积极性，而且让学生真正明白了作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大成功。要真正发挥小组合作对班级管理的促进作用，还需要不断地去发展、不断地去发现问题、不断地去充实与完善！
四、“奖”字断后
“重奖之下必有勇夫”，这句话道出了奖励的力量。即使学生做得再好，也得不到及时表扬和奖励，那么日久天长他的上进心也许会受挫。当然事情都有两面性的，不能一概而论。作为班主任，对班里制定了很多班规班约，学生做得很好，如果实施奖励、表扬，那么就能更好地调动学生的积极性。
1.奖励小贴画。在班级中，平时学习、纪律、卫生各方面表现突出，在小组合作中积分达到50分的每人奖励小贴画一个；上课回答问题积极，一周内受到老师表扬5次以上的学生，奖励小贴画一个。年终根据小贴画的多少评选三好学生和优秀干部。
2.发喜报。根据学生平时的表现，每月一次发喜报。对发到喜报的同学，集体照相，通过微信发送给家长。家长学生其乐融融。
通过奖励，学生在各方面的积极性都提高了，因此老师的工作也得心应手了。
班主任工作千头万绪，但客观公正的评价一个学生，并给学生的进步创造一个良好的环境，至关重要。因为每个学生都有自尊心，老师客观、公正，恰如其分的评价，善于从消极因素中寻找积极成份，在失败中点燃起希望之火。