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摘 要：高中时期是学生学习的重要阶段，在新课改的推动下，我国的高中课程也进行了优化和创新，给学生们提供了更加优质的教学服务。因此，本文我们将围绕高中地理教学中学生创新思维培养策略为主题来展开分析，通过详细的了解一下当前在高中地理教学中存在的不良因素来进一步提出一些可行性的对策，为学生创新思维的培养和全面发展奠定坚实的基础。
关键词：高中地理教学；学生创新思维；培养策略
一、针对于当前高中地理教学中存在不良因素的分析
（一）教师忽略了学生学习兴趣的培养
对于高中地理教学来说，它是高中阶段中最重要的课程之一，要想促进学生地理综合能力和素养的提升，不仅仅需要在教学内容上进行改革，还要积极的加强学生的创新思维能力的培养，这也是当前素质教育的主要目标。兴趣是学生最好的老师，只有让学生在学习的过程中养成一种良好的学习习惯和兴趣才能更好的保证提升自身的学习能力，达到事半功倍的效果。但是，针对于当前高中地理教学现状的分析，依然有一些教师存在教学观念陈旧以及不注重教学实践工作，从而也就导致对学生的问题意识和探究能力的培养力度不够，一味的重视高中地理知识的理论学习，而忽略了对学生自身接受能力的了解。除此之外，我国一直在沿用传统的教学手段，受到传统教学手段的影响比较严重，在面对新的教学模式时不能有效的进行转换，从而导致学生在学习过程中不能有效的产生浓厚的学习兴趣，继而阻碍了学生创新思维的发展。
（二）当前的地理课堂教学缺乏多样性
高中地理课堂是否具有生动性是提升整体教学质量和学生创新思维的前提条件，正是因为地理知识本身就具有抽象化和复杂的特点，合理的提升地理课堂教学的生动化和形象化才能保证学生可以充分的掌握地理重点知识和难点知识。但是当前太过单一的课堂氛围，始终让学生们提不起学习的精神，甚至对高中地理产生一种误解，认为地理是一种非常难的科目，在学习的过程中要花费太多的精力和时间。并且这种太过单一的课堂氛围还不能够让学生们更加深入的了解地理知识点的内涵，从而也就不能合理的将学过的地理知识运用在工作和生活当中。
（三）当前的地理教学内容太过于单一
由于受到传统教学观念的影响，在进行高中地理教学中都会出现教学内容单一、教学氛围不活跃的现象，在进行实际的教学中教师都是根据地理大纲来进行授课，并没有合理的应用当前我国对地理学科最新的研究成果进行补充，这也就让学生们体会到地理的学习太过传统，没有太高的激情和兴趣去学习，就算有着大量的学习时间，但是学习效率却始终上不去。
二、针对于促进高中地理教学中学生创新思维培养策略的分析
（一）明确高中地理教学目标和理念
教师一定要明确高中地理教学的目标和理念，不要让地理教学内容产生分散的现象，促使学生在实际的教学工作中有着积极的锻炼和学习，才能达到创新思维的目的。例如，在以后的教学工作当中教师就要明确每一节课堂的教学目标和任务，再从培养学生的实践能力和综合能力开展教学活动，从而为社会培养更多的具有创新思维的实践性人才。
（二）高中地理教学采取创新教学法
在实际的高中地理教学工作中一定要将课堂教学和实践教学两者有机的结合在一起，在重视课堂教学的同时也要提升对实践教学的重视度。例如，在地理教学过程中教师可以先把学生们分成若干个小组来进行学习，给学生更多的主动权和发言权，让学生更好的对地理相关案例来展开分析和探索，从而发现从其中的问题，再提出问题以及解决问题，从而有效的提升学生自身的地理学习能力和水平。其次，还要在地理教学过程中加强识图教育，让学生们学会通过图形来分析和掌握更深层次的地理问题和知识点，并且采用图形的教学方式也将会促使教学内容更加形象化和生动化，对提升学生的创新思维有着积极的促进作用。
（三）加强思维训练来提升思维能力
创新思维的形成需要知识的积累，但是单凭大量的地理知识也是不能提升自身创新思维能力的，只有具备充实的地理知识和创造能力才能更好的形成良好的创新思维。教师就要合理的引导和帮助学生从多个层次来加强对学生的综合训练以及突破常规训练，促使学生们都能将自己掌握的地理知识充分应用在生活和学习中。思维训练主要集中在逆向思维训练来提升学生地理知识点运用的灵活性；发散思维训练来合理的提升学生思维的求异性；集中思维训练来显著的提升学生的思维度，只有注重上诉三种思维训练才能真正意义上达到创新思维的目的。
（四）定期开展高中地理的第二课堂
地理學科的课外活动是充分发挥出学生学习能力的重要途径，因为对于地理学科来说，单凭的依靠课堂授课的形式根本不能更好的提升教学效果，只有通过有效的开展高中地理的第二课堂才能达到巩固地理知识的目的。这就要求教师一定要鼓励和引导学生们积极的参与地理课外活动，在实际的实践当中更好的利用地理知识，从而提升自身地理知识运用的灵活性。例如，教师开展地理墙报、气候观测以及地理模型制作等活动来激发出学生的创新能力、动手能力以及观察能力，为学生创新思维的培养奠定坚实的基础。通过上诉问题的分析，我们意识到在高中地理教学中学生创新思维能力培养的重要性和必要性，学生创新思维能力的培养是我国教育事业发展的基本保障，只有具备创新思维能力的学生在才会更好的满足社会对创新型人才的需求。
三、总结
虽然说，当前我国一些高中地理教学中还存在着各种不良因素，但是只要相关管理人员重视教学方式的创新和优化，积极的明确高中地理教学目标和理念、采取创新教学模式、加强思维训练来提升思维能力以及定期开展高中地理的第二课堂等，就会更好的引导和帮助学生形成一种良好的创新思维能力，实现学生的全面发展。
参考文献
[1]陈长顺.高中地理教学中学生创新思维能力的培养思考[J].课程教育研究，2017（25）.
关键词：高中地理教学；学生创新思维；培养策略
一、针对于当前高中地理教学中存在不良因素的分析
（一）教师忽略了学生学习兴趣的培养
对于高中地理教学来说，它是高中阶段中最重要的课程之一，要想促进学生地理综合能力和素养的提升，不仅仅需要在教学内容上进行改革，还要积极的加强学生的创新思维能力的培养，这也是当前素质教育的主要目标。兴趣是学生最好的老师，只有让学生在学习的过程中养成一种良好的学习习惯和兴趣才能更好的保证提升自身的学习能力，达到事半功倍的效果。但是，针对于当前高中地理教学现状的分析，依然有一些教师存在教学观念陈旧以及不注重教学实践工作，从而也就导致对学生的问题意识和探究能力的培养力度不够，一味的重视高中地理知识的理论学习，而忽略了对学生自身接受能力的了解。除此之外，我国一直在沿用传统的教学手段，受到传统教学手段的影响比较严重，在面对新的教学模式时不能有效的进行转换，从而导致学生在学习过程中不能有效的产生浓厚的学习兴趣，继而阻碍了学生创新思维的发展。
（二）当前的地理课堂教学缺乏多样性
高中地理课堂是否具有生动性是提升整体教学质量和学生创新思维的前提条件，正是因为地理知识本身就具有抽象化和复杂的特点，合理的提升地理课堂教学的生动化和形象化才能保证学生可以充分的掌握地理重点知识和难点知识。但是当前太过单一的课堂氛围，始终让学生们提不起学习的精神，甚至对高中地理产生一种误解，认为地理是一种非常难的科目，在学习的过程中要花费太多的精力和时间。并且这种太过单一的课堂氛围还不能够让学生们更加深入的了解地理知识点的内涵，从而也就不能合理的将学过的地理知识运用在工作和生活当中。
（三）当前的地理教学内容太过于单一
由于受到传统教学观念的影响，在进行高中地理教学中都会出现教学内容单一、教学氛围不活跃的现象，在进行实际的教学中教师都是根据地理大纲来进行授课，并没有合理的应用当前我国对地理学科最新的研究成果进行补充，这也就让学生们体会到地理的学习太过传统，没有太高的激情和兴趣去学习，就算有着大量的学习时间，但是学习效率却始终上不去。
二、针对于促进高中地理教学中学生创新思维培养策略的分析
（一）明确高中地理教学目标和理念
教师一定要明确高中地理教学的目标和理念，不要让地理教学内容产生分散的现象，促使学生在实际的教学工作中有着积极的锻炼和学习，才能达到创新思维的目的。例如，在以后的教学工作当中教师就要明确每一节课堂的教学目标和任务，再从培养学生的实践能力和综合能力开展教学活动，从而为社会培养更多的具有创新思维的实践性人才。
（二）高中地理教学采取创新教学法
在实际的高中地理教学工作中一定要将课堂教学和实践教学两者有机的结合在一起，在重视课堂教学的同时也要提升对实践教学的重视度。例如，在地理教学过程中教师可以先把学生们分成若干个小组来进行学习，给学生更多的主动权和发言权，让学生更好的对地理相关案例来展开分析和探索，从而发现从其中的问题，再提出问题以及解决问题，从而有效的提升学生自身的地理学习能力和水平。其次，还要在地理教学过程中加强识图教育，让学生们学会通过图形来分析和掌握更深层次的地理问题和知识点，并且采用图形的教学方式也将会促使教学内容更加形象化和生动化，对提升学生的创新思维有着积极的促进作用。
（三）加强思维训练来提升思维能力
创新思维的形成需要知识的积累，但是单凭大量的地理知识也是不能提升自身创新思维能力的，只有具备充实的地理知识和创造能力才能更好的形成良好的创新思维。教师就要合理的引导和帮助学生从多个层次来加强对学生的综合训练以及突破常规训练，促使学生们都能将自己掌握的地理知识充分应用在生活和学习中。思维训练主要集中在逆向思维训练来提升学生地理知识点运用的灵活性；发散思维训练来合理的提升学生思维的求异性；集中思维训练来显著的提升学生的思维度，只有注重上诉三种思维训练才能真正意义上达到创新思维的目的。
（四）定期开展高中地理的第二课堂
地理學科的课外活动是充分发挥出学生学习能力的重要途径，因为对于地理学科来说，单凭的依靠课堂授课的形式根本不能更好的提升教学效果，只有通过有效的开展高中地理的第二课堂才能达到巩固地理知识的目的。这就要求教师一定要鼓励和引导学生们积极的参与地理课外活动，在实际的实践当中更好的利用地理知识，从而提升自身地理知识运用的灵活性。例如，教师开展地理墙报、气候观测以及地理模型制作等活动来激发出学生的创新能力、动手能力以及观察能力，为学生创新思维的培养奠定坚实的基础。通过上诉问题的分析，我们意识到在高中地理教学中学生创新思维能力培养的重要性和必要性，学生创新思维能力的培养是我国教育事业发展的基本保障，只有具备创新思维能力的学生在才会更好的满足社会对创新型人才的需求。
三、总结
虽然说，当前我国一些高中地理教学中还存在着各种不良因素，但是只要相关管理人员重视教学方式的创新和优化，积极的明确高中地理教学目标和理念、采取创新教学模式、加强思维训练来提升思维能力以及定期开展高中地理的第二课堂等，就会更好的引导和帮助学生形成一种良好的创新思维能力，实现学生的全面发展。
参考文献
[1]陈长顺.高中地理教学中学生创新思维能力的培养思考[J].课程教育研究，2017（25）.