【摘 要】
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传统模式下的生物教学过多注重提升学生的应试成绩,对于学生需要具备的生物学科素养缺少重视,导致学生缺少学习空间去实现创新发展,学生的思维能力与创新能力受到了限制.STEM
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传统模式下的生物教学过多注重提升学生的应试成绩,对于学生需要具备的生物学科素养缺少重视,导致学生缺少学习空间去实现创新发展,学生的思维能力与创新能力受到了限制.STEM理念下的生物教学以"任务为主线,教师为主导、学生为主体"为原则,教师在教学情境下提出问题,将STEM学科知识整合到生物核心任务中,学生以实践的方式运用STEM实现思考、讨论与交流,以具有解决生物实际问题的能力,不断提升学科素养.学生对于问题的解决,教师发挥指导、检查、监督和评价作用.
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