【摘 要】
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为实现新时代要充分发挥高职课程教学在立德树人中的作用，广东给出了许多政策。课程教学改革得到大发展，也遭遇到扩n容、提质、强服务带来的生源复杂化、改革迫切化、成果薄弱化的挑战。以成果为导向的OBE理论，其“以学生为中心、成n果导向、持续改进原则”和“12345”金字塔模型符合课程教学改革的需要，为课程教学改革面对既有挑战提供了可能。
【机 构】
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广东邮电职业技术学院马克思主义学院,广东广州,510990;广东邮电职业技术学院马克思主义学院,广东广州,510990
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为实现新时代要充分发挥高职课程教学在立德树人中的作用，广东给出了许多政策。课程教学改革得到大发展，也遭遇到扩n容、提质、强服务带来的生源复杂化、改革迫切化、成果薄弱化的挑战。以成果为导向的OBE理论，其“以学生为中心、成n果导向、持续改进原则”和“12345”金字塔模型符合课程教学改革的需要，为课程教学改革面对既有挑战提供了可能。
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