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<正>新课改要求在教学内容的选择上突出化学对生活、社会发展和科技进步的重要作用[1]。通过课堂教学实践,很多教师主动关注社会事件,并将社会事件融入课堂教学中,取得了较好的教学效果,但也出现为强调生活化而勉强迁移的现象,给人以生拉硬拽之嫌。本文试对社会事件在化学课堂教学中的渗透价值、时机及注意问题作一