在初中语文教学中，说明文占据了一定比重，而且在中考中是必考文体之一。教师要重视说明文教学，激发学生学习说明文的兴趣。如何激发学生学习说明文的兴趣？我在教学中不断思考。入选教材的一些说明文，多是精美的科学小品，不少写得形象生动、通俗活泼，让人读也饶有趣味。教师只要根据说明文本身的特点和学生的心理，就可以激发学生学习说明文的兴趣。
　　一、明确目标，学有目的
　　说明文重点培养说明性文字的听说读写能力。说明文是以说明为主的，说明也是常见、常用的表达方式之一。说明文同人们的生产、工作和生活有着密切的关系。学生的说明能力强，在社会生活的各个领域中将会发挥重要的作用。要明确说明对象及其特征、说明方法、说明顺序等。学好说明文，树立明确的目标，今后就能更好地服务于社会。
　　二、充分利用和发掘教材中的趣味因素
　　叶圣陶先生说过，说明文“是传授知识的文字”。美国教育家布鲁纳指出：“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。”根据说明文知识性强和中学生正处于求知欲旺盛期的特点，教师只要充分利用和挖掘现成教材中的趣味因素，就一定会激发和培养学生的学习兴趣。例如：《蝈蝈》一文文字活泼、生动有趣；《压扁的沙子》、《恐龙无处不在》有利于激发学生强烈的求知欲；《中国石拱桥》、《苏州园林》文情并茂，既富有知识性，又饱含强烈的爱国激情。
　　三、课内外结合，重视实物教学
　　说明文的说明性强，即实用性强。教学中，教师要把学生各门学科的学习内容联系起来、课内外生活结合起来，多让学生留意自己身边的事物，显示说明文学习的指导作用，从而激发学生学习说明文的浓厚兴趣。如：学过《中国石拱桥》后，可让学生仔细观察自己所在地区的某一座桥的特点，摹仿课文介绍卢沟桥的写法，写一则几百字左右的短文。
　　四、借助说明文的语言魅力激趣
　　说明文的客观性很强，就是语言要求准确、简明和周密。教学中，教师只要抓住一些关键词句，让学生体会语言的准确性、分寸，同样可以激发起学生学习说明文的兴趣。再如：讲“石拱桥”的特点——“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”，句中的关联词“而且”表示出从“形式”到“质地”的主次与递进关系，说明石拱桥不仅形体美，而且耐用。讲“赵州桥”的特点之二——“大拱桥的两肩上，各有两个小拱”时，让学生画出三幅大拱上有小拱的不同位置和数量的三座桥，进行比较，体会出说明语言的真正魅力。
　　另外，还可以让学生掌握一些富有趣味性的说明方法，如引用古典神话故事、打比方、作比较等；让学生在写说明文中恰当运用一些叙述、描写、议论、抒情等表达方式；让学生在电化教学活动中参与；让学生自己质疑问难……这些都着重培养学生客观准确的写实能力，进一步激发起学习说明文的兴趣。