论文部分内容阅读
提高民族地区教育现代化水平，需要教师更新观念，乐意采用现代化教学手段来激发学生的创新精神和实践能力，但是就目前我大部分教师的情况来看很多教师没有在思想上把教育现代化真正落到实处。
我校是条件较好的学校，设备齐全，每个学生都配备了多媒体设备，但个别老师却错误的认为多媒体教学就是“新鲜”“热闹”，认为用多媒体教学很“时髦”，不根据教学对象和实际情况，滥用多媒体教学，把原本很好的传统教学丢弃了，导致了课堂教学效果不佳。有的老师平时很少用，只有在有人听课了、自己开公开课、赛教时使用现代化教学手段。这种现象影响了教育现代化的推广和普及。
还有部分教师自身现代化应用水平有限，能力不够，影响教育现代化的全面推广。目前在农村初中教师中，真正能熟练使用多媒体教学手段的还不多，且大部分是年轻教师，其余教师就算想用也心有余而力不足。会用的也只是把在网上下载的现成的课件原原本本的放给学生，不会制作适合自己学生特点的课件，影响了教育现代化的纵深发展。
针对以上问题，怎样让师资队伍现代化？我作为一线教师谈几点粗浅的看法：
一、师资队伍现代化首要是教师教育价值观念的现代化
中国教育学会名誉会长顾明远认为：教育现代化就是以现代信息社会为基础，以先进教育观念为指导，运用先进信息技术促进教育变革的过程。我国教育现代化的过程灵魂是教育观念的现代化。当前，“互联网+”为教育现代化提供了有利条件。“互联网+教育”必然会引起教育和学习环境的变革。它改变了学习的时间和空间，改变了师生的关系。学习者不再限于学校里、课堂上，而是时时处处可以学习、可以从互联网上获得各种信息。“互联网+教育”的最大优势是个性化、互动性、开放性。在“互联网+教育”的环境下，教师已经不是知识的唯一载体，更不再是知识的权威。教师应利用互联网的特点为每个学生设计适合他们的学习环境，同时指导学生收集处理信息的正确策略和方法，帮助学生解决学习中的困难，与學生共同学习。因此，教师应该是学生学习的设计者、指导者、帮助者以及和学生共同学习的伙伴。这也要求我们在教育观念上与时俱进。
二、师资队伍现代化是教师要率先成为最会学习的人
教师作为学校教育实现现代化的的核心，教育现代化不以人的意志为转移地将校长、教师、学生在知识面前置于平等的地位。教师要成为信息时代学生学习的引导者和帮助者，必然需要更加关注学习，更加会学习。现代信息技术的广泛应用，对教师的素质水平有了更高层次的要求。需要教师带头学会使用现代信息技术，并利用现代信息技术帮助自己学习，体验基于现代信息技术的学习过程，然后才能带领学生去学习。在推进学校信息化的过程中，把学校建设成学习型组织，让教师率先成为最会学习的人。支持鼓励教师博览群书，吸取新知识，涉足新领域，增强文化底蕴，提高人文素养。鼓励教师们要充分利用网络获取更多的知识，以便应用于教学过程中。
三、师资队伍现代化需对教师进行分阶段分层次的信息技术操作技能强化培训
第一个层次：全体教师的培训。第一阶段：掌握Windows基本操作和用Word进行文字处理。第二阶段：用PowerPoind制作演示文稿或简单课件，用Excel管理学生学籍和成绩，掌握互联网上的常用操作技能。第三阶段：用Frontpage和更多的工具制作交互式课件、网页等。第二个层次是对学科教师和骨干教师的培训。对这个层次培训要求更高：了解IT行业的最新成果，掌握市场的行情信息，超前1—2步掌握目前最先进的各种制作平台工具，对校园网进行常规的维护，还能设计开发、移植、改造部分操作平台。一句话，学科教师不仅要承担学校资源的常规开发、建设、维护工作，还要承担师资的校本培训任务，定期培养出骨干教师，保证骨干教师队伍像滚雪球一样逐年扩大。
四、师资队伍现代化要给教师一个自主探索的空间
在推进信息化教学的全过程中，都应该十分在意用新的价值观来评价教师的教学。一个教师的教学水平、教学价值，阶段性的教学过程的质量主要表现在“指导几乎每一个学生的学习方法、路径”方面的谋略上，而不在于教师的表演如何。“几乎每一个学生的学习过程，才是教师教学水平的写真”。在评价的过程中，尤其不去计较教师在传播中的一时的缺憾，让教师有一个相对比较宽大的自主空间。同时，还应该让教师自己评价自己。学校领导更应该尊重每一个人的自我评价。因为教师的自主能力和自主意识，是在其自主行为的过程与后来的体验中逐步实现的，是在自己越来越重视自己对自己的价值判断的过程中发展的。从某种意义上看，只有自主意识较强的教师，才能培养出有自主意识的学生。
五、师资队伍现代化鼓励各校教师共同开发课件、插件
我们可以把有一定基础的学校计算机教师组织起来，分工协作，共同开发课件、插件，定期交流。每年搞一个课件的评审会，技术鉴定会，肯定一些优秀的课件，根据好的课件，确定标准的软件平台版本，制定统一标准。通过大家的努力，我们就可以收集到很多优秀课件，整合后供各学校使用，或把这些课件、插件放到网上，供下载使用。教师只要利用现有的插件库，就可以组织制作成自己的课件。
因此，师资队伍现代化绝对不只是教师教学时校舍、设备的现代化。拥有再豪华的校舍、再先进的设备，如果教育观念陈旧，教育方法还是老样子，那还是算不上教育现代化。重要的是我们一线教师教育观念的现代化及能用现代教育观念和方式方法培养具有时代精神和中华民族情怀的现代国民。
我校是条件较好的学校，设备齐全，每个学生都配备了多媒体设备，但个别老师却错误的认为多媒体教学就是“新鲜”“热闹”，认为用多媒体教学很“时髦”，不根据教学对象和实际情况，滥用多媒体教学，把原本很好的传统教学丢弃了，导致了课堂教学效果不佳。有的老师平时很少用，只有在有人听课了、自己开公开课、赛教时使用现代化教学手段。这种现象影响了教育现代化的推广和普及。
还有部分教师自身现代化应用水平有限，能力不够，影响教育现代化的全面推广。目前在农村初中教师中，真正能熟练使用多媒体教学手段的还不多，且大部分是年轻教师，其余教师就算想用也心有余而力不足。会用的也只是把在网上下载的现成的课件原原本本的放给学生，不会制作适合自己学生特点的课件，影响了教育现代化的纵深发展。
针对以上问题，怎样让师资队伍现代化？我作为一线教师谈几点粗浅的看法：
一、师资队伍现代化首要是教师教育价值观念的现代化
中国教育学会名誉会长顾明远认为：教育现代化就是以现代信息社会为基础，以先进教育观念为指导，运用先进信息技术促进教育变革的过程。我国教育现代化的过程灵魂是教育观念的现代化。当前，“互联网+”为教育现代化提供了有利条件。“互联网+教育”必然会引起教育和学习环境的变革。它改变了学习的时间和空间，改变了师生的关系。学习者不再限于学校里、课堂上，而是时时处处可以学习、可以从互联网上获得各种信息。“互联网+教育”的最大优势是个性化、互动性、开放性。在“互联网+教育”的环境下，教师已经不是知识的唯一载体，更不再是知识的权威。教师应利用互联网的特点为每个学生设计适合他们的学习环境，同时指导学生收集处理信息的正确策略和方法，帮助学生解决学习中的困难，与學生共同学习。因此，教师应该是学生学习的设计者、指导者、帮助者以及和学生共同学习的伙伴。这也要求我们在教育观念上与时俱进。
二、师资队伍现代化是教师要率先成为最会学习的人
教师作为学校教育实现现代化的的核心，教育现代化不以人的意志为转移地将校长、教师、学生在知识面前置于平等的地位。教师要成为信息时代学生学习的引导者和帮助者，必然需要更加关注学习，更加会学习。现代信息技术的广泛应用，对教师的素质水平有了更高层次的要求。需要教师带头学会使用现代信息技术，并利用现代信息技术帮助自己学习，体验基于现代信息技术的学习过程，然后才能带领学生去学习。在推进学校信息化的过程中，把学校建设成学习型组织，让教师率先成为最会学习的人。支持鼓励教师博览群书，吸取新知识，涉足新领域，增强文化底蕴，提高人文素养。鼓励教师们要充分利用网络获取更多的知识，以便应用于教学过程中。
三、师资队伍现代化需对教师进行分阶段分层次的信息技术操作技能强化培训
第一个层次：全体教师的培训。第一阶段：掌握Windows基本操作和用Word进行文字处理。第二阶段：用PowerPoind制作演示文稿或简单课件，用Excel管理学生学籍和成绩，掌握互联网上的常用操作技能。第三阶段：用Frontpage和更多的工具制作交互式课件、网页等。第二个层次是对学科教师和骨干教师的培训。对这个层次培训要求更高：了解IT行业的最新成果，掌握市场的行情信息，超前1—2步掌握目前最先进的各种制作平台工具，对校园网进行常规的维护，还能设计开发、移植、改造部分操作平台。一句话，学科教师不仅要承担学校资源的常规开发、建设、维护工作，还要承担师资的校本培训任务，定期培养出骨干教师，保证骨干教师队伍像滚雪球一样逐年扩大。
四、师资队伍现代化要给教师一个自主探索的空间
在推进信息化教学的全过程中，都应该十分在意用新的价值观来评价教师的教学。一个教师的教学水平、教学价值，阶段性的教学过程的质量主要表现在“指导几乎每一个学生的学习方法、路径”方面的谋略上，而不在于教师的表演如何。“几乎每一个学生的学习过程，才是教师教学水平的写真”。在评价的过程中，尤其不去计较教师在传播中的一时的缺憾，让教师有一个相对比较宽大的自主空间。同时，还应该让教师自己评价自己。学校领导更应该尊重每一个人的自我评价。因为教师的自主能力和自主意识，是在其自主行为的过程与后来的体验中逐步实现的，是在自己越来越重视自己对自己的价值判断的过程中发展的。从某种意义上看，只有自主意识较强的教师，才能培养出有自主意识的学生。
五、师资队伍现代化鼓励各校教师共同开发课件、插件
我们可以把有一定基础的学校计算机教师组织起来，分工协作，共同开发课件、插件，定期交流。每年搞一个课件的评审会，技术鉴定会，肯定一些优秀的课件，根据好的课件，确定标准的软件平台版本，制定统一标准。通过大家的努力，我们就可以收集到很多优秀课件，整合后供各学校使用，或把这些课件、插件放到网上，供下载使用。教师只要利用现有的插件库，就可以组织制作成自己的课件。
因此，师资队伍现代化绝对不只是教师教学时校舍、设备的现代化。拥有再豪华的校舍、再先进的设备，如果教育观念陈旧，教育方法还是老样子，那还是算不上教育现代化。重要的是我们一线教师教育观念的现代化及能用现代教育观念和方式方法培养具有时代精神和中华民族情怀的现代国民。