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[摘 要] 足球基础训练课程是大学体育教学的重要组成部分，也是中国体育教学的难点。在调查研究中发现，当前的大学体育足球教学仍存在很多问题和困境，学生对足球学习兴趣不高、信心不足，学校足球教学场地设施短缺，教师足球专业教学技能缺失等因素是造成当前大学足球教学困境的主要原因。针对大学足球教学的问题和对策展开分析研究。
[关 键 词] 大学生；校园；足球；心理；训练
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0168-01
一、大学校园足球训练中的问题
首先，在主观心理上，学生足球学习的兴趣不高，信心不足。在各大高校中，除体育相关专业的学生外，其他专业学生普遍认为文化课程、专业课程的学习比较重要，自己将来并不会从事体育类的工作体育，所以体育尤其是足球训练没有其存在的必要性。对这些学生来说，足球只是一门选修的课程，大学体育足球教师对这些学生的要求不高，也不注重足球技巧的训练，一般采用放羊式的足球教学，只要学生的出勤率有保障就不用擔心期末考试的成绩。在这种情况下，学生对足球学习兴趣不高，一般只是为了拿学分才会被动地接受足球学习，在学习过程中不够严肃认真。而针对体育相关院系的学生，大学足球教师一般要求比较严格。
其次，学校足球教学场地设施短缺。许多高校教育资金短缺，对足球教学的投入力度不够，导致足球资源比较匮乏，足球训练的硬件装备不足。很多学校的教学设备比较陈旧、足球场建设不达标、足球数量短缺，无法为学生足球学习和训练提供良好的客观环境。
最后，教师足球专业教学技能缺失，运动员文化素质较低。在笔者的调查研究中发现，高校的体育教师中，足球专业毕业的体育教师数量相对较少，大学体育教师普遍足球专业技能较差，教育观念比较落后，足球训练过程比较松散随意，缺乏科学性、计划性，无法保证大学足球教学的质量和水平。
二、大学校园足球训练中的方向和策略
首先，应不断提高大学体育教师的专业技能，不断提高运动员理论水平。大学体育作为一门综合性学科，理论知识的学习占据着重要的地位。不断提高教师的专业知识素养，不断提高教师的知识技能，才能保障大学体育足球教学的教学质量和教学水平。只有不断提升运动员的专业理论水平，提高运动员的理解能力，培养运动员的文化素质，才能为更好地实践和参与比赛打下良好的理论基础。在日常的足球教学中，可以利用多媒体教学资源，向学生播放足球比赛的相关视频资料，也可以把运动员的日常训练过程拍摄成视频，让运动员一边观看一边分析自己的战术和动作，让运动员更加清晰明了自己足球动作的不足之处，根据每个人的优势和缺陷制定相应的整改方向和策略。教师应多与运动员沟通交流，了解运动员的心理状态身体情况和困惑，与运动员建立情感交流的桥梁，打破教练和运动员之间的隔阂，拉近教练和运动员之间的距离。在训练中，多鼓励运动员，帮助运动员提高自信心。
其次，应加强对运动员专业足球战术的培养和训练，帮助运动员把足球意识转化为足球动作。良好的心理素质，可以提高运动员的灵活性、反应能力和感知能力，可以帮助运动员及时调整比赛情绪，激发运动员的最佳比赛状态。在日常的足球训练中，应该不断强化锻炼运动员的洞察能力，帮助运动员形成灵活的反应能力和敏锐的判断能力。教练老师应该针对运动员的身体素质、学习能力、思维能力制定符合运动员实际的足球教学方案和教学内容，可以运用小组合作的形式，让运动员以小组的形式在组内分析小组成员的优势和弱项，互相协作，互相鼓励，取长补短，互相督促训练，实现共同进步。让运动员在提升自己专业素养的基础上，也能感受到团结的力量和集体的温暖。
再次，应完善足球教学设备资源，选择科学合理的教学方案，激发学生学习足球的兴趣，培养足球运动员信心。一方面，学校应该加大对足球项目的投资，完善学校的足球基础教学资源建设，为学生学习足球提供良好的客观教学环境。如果学校资金有限，实在无法实现对足球教学资源的完善，那么，在面对复杂的教学环境和短缺的教学设备时，制定出科学合理的教学方案就显得尤为重要。教师应该合理安排足球教学的教学时间，防止教学时间冲突。在足球资源的分配上，如果不能实现每人一颗足球，可以分成小组进行训练，一个小组用足球进行实物训练，另一组学生进行无实物模拟训练。
最后，应积极宣传足球文化，不断优化足球教学的教学方式。应充分宣传体育文化和足球文化，可以充分利用广播站、黑板报、校刊、贴吧等平台积极宣传体育文化，让体育渗透到学生日常生活中去，引起学生广泛的关注和重视。也可以通过举办体育知识竞赛、运动会、趣味运动会、足球比赛等校园体育活动，激发学生学习体育的兴趣和参与体育活动的热情，帮助学生建立自信心。教师应创建科学合理的足球教学模式，系统化、科学化地安排每一次的足球课程和足球训练，激发学生对足球学习的好奇心，提高学生参与足球训练的热情。在足球教学中，教师可以把游戏和训练结合起来，增强学生足球学习的兴趣。
参考文献：
[1]赵添添，陈讳.高校足球技术课多媒体课件教学效果的实验研究[J].牡丹江师范学院学报（自然科学版），2011（1）：71-73.
[2]李毅.高校足球选修课教学的突出问题及改进措施[J].当代体育科技，2012，2（31）.
[关 键 词] 大学生；校园；足球；心理；训练
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0168-01
一、大学校园足球训练中的问题
首先，在主观心理上，学生足球学习的兴趣不高，信心不足。在各大高校中，除体育相关专业的学生外，其他专业学生普遍认为文化课程、专业课程的学习比较重要，自己将来并不会从事体育类的工作体育，所以体育尤其是足球训练没有其存在的必要性。对这些学生来说，足球只是一门选修的课程，大学体育足球教师对这些学生的要求不高，也不注重足球技巧的训练，一般采用放羊式的足球教学，只要学生的出勤率有保障就不用擔心期末考试的成绩。在这种情况下，学生对足球学习兴趣不高，一般只是为了拿学分才会被动地接受足球学习，在学习过程中不够严肃认真。而针对体育相关院系的学生，大学足球教师一般要求比较严格。
其次，学校足球教学场地设施短缺。许多高校教育资金短缺，对足球教学的投入力度不够，导致足球资源比较匮乏，足球训练的硬件装备不足。很多学校的教学设备比较陈旧、足球场建设不达标、足球数量短缺，无法为学生足球学习和训练提供良好的客观环境。
最后，教师足球专业教学技能缺失，运动员文化素质较低。在笔者的调查研究中发现，高校的体育教师中，足球专业毕业的体育教师数量相对较少，大学体育教师普遍足球专业技能较差，教育观念比较落后，足球训练过程比较松散随意，缺乏科学性、计划性，无法保证大学足球教学的质量和水平。
二、大学校园足球训练中的方向和策略
首先，应不断提高大学体育教师的专业技能，不断提高运动员理论水平。大学体育作为一门综合性学科，理论知识的学习占据着重要的地位。不断提高教师的专业知识素养，不断提高教师的知识技能，才能保障大学体育足球教学的教学质量和教学水平。只有不断提升运动员的专业理论水平，提高运动员的理解能力，培养运动员的文化素质，才能为更好地实践和参与比赛打下良好的理论基础。在日常的足球教学中，可以利用多媒体教学资源，向学生播放足球比赛的相关视频资料，也可以把运动员的日常训练过程拍摄成视频，让运动员一边观看一边分析自己的战术和动作，让运动员更加清晰明了自己足球动作的不足之处，根据每个人的优势和缺陷制定相应的整改方向和策略。教师应多与运动员沟通交流，了解运动员的心理状态身体情况和困惑，与运动员建立情感交流的桥梁，打破教练和运动员之间的隔阂，拉近教练和运动员之间的距离。在训练中，多鼓励运动员，帮助运动员提高自信心。
其次，应加强对运动员专业足球战术的培养和训练，帮助运动员把足球意识转化为足球动作。良好的心理素质，可以提高运动员的灵活性、反应能力和感知能力，可以帮助运动员及时调整比赛情绪，激发运动员的最佳比赛状态。在日常的足球训练中，应该不断强化锻炼运动员的洞察能力，帮助运动员形成灵活的反应能力和敏锐的判断能力。教练老师应该针对运动员的身体素质、学习能力、思维能力制定符合运动员实际的足球教学方案和教学内容，可以运用小组合作的形式，让运动员以小组的形式在组内分析小组成员的优势和弱项，互相协作，互相鼓励，取长补短，互相督促训练，实现共同进步。让运动员在提升自己专业素养的基础上，也能感受到团结的力量和集体的温暖。
再次，应完善足球教学设备资源，选择科学合理的教学方案，激发学生学习足球的兴趣，培养足球运动员信心。一方面，学校应该加大对足球项目的投资，完善学校的足球基础教学资源建设，为学生学习足球提供良好的客观教学环境。如果学校资金有限，实在无法实现对足球教学资源的完善，那么，在面对复杂的教学环境和短缺的教学设备时，制定出科学合理的教学方案就显得尤为重要。教师应该合理安排足球教学的教学时间，防止教学时间冲突。在足球资源的分配上，如果不能实现每人一颗足球，可以分成小组进行训练，一个小组用足球进行实物训练，另一组学生进行无实物模拟训练。
最后，应积极宣传足球文化，不断优化足球教学的教学方式。应充分宣传体育文化和足球文化，可以充分利用广播站、黑板报、校刊、贴吧等平台积极宣传体育文化，让体育渗透到学生日常生活中去，引起学生广泛的关注和重视。也可以通过举办体育知识竞赛、运动会、趣味运动会、足球比赛等校园体育活动，激发学生学习体育的兴趣和参与体育活动的热情，帮助学生建立自信心。教师应创建科学合理的足球教学模式，系统化、科学化地安排每一次的足球课程和足球训练，激发学生对足球学习的好奇心，提高学生参与足球训练的热情。在足球教学中，教师可以把游戏和训练结合起来，增强学生足球学习的兴趣。
参考文献：
[1]赵添添，陈讳.高校足球技术课多媒体课件教学效果的实验研究[J].牡丹江师范学院学报（自然科学版），2011（1）：71-73.
[2]李毅.高校足球选修课教学的突出问题及改进措施[J].当代体育科技，2012，2（31）.