【摘 要】
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对中职学生听力学习策略使用情况进行调查,是了解中职学生听力学习现状和教师教学现状的重要手段。本研究以O’Malley＆Chamot（1990）的学习策略框架为蓝本,参考Oxford（1990）的学习
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对中职学生听力学习策略使用情况进行调查,是了解中职学生听力学习现状和教师教学现状的重要手段。本研究以O’Malley＆Chamot（1990）的学习策略框架为蓝本,参考Oxford（1990）的学习策略自编问卷,对来自重庆市旅游职业学院的170名中职学生的听力策略使用情况进行了调查,结果表明：中职学生在听力学习中各项策略的使用频率均不高;男生各项策略的使用频率均高于女生,但不存在显著差异;各年级学生在认知策略的使用上存在明显的差异,在元认知知策略和社交/情感策略的使用上不存在差异;听力学习策略与学生英语听
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