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【摘要】比学生取得一个成绩更重要的是，让学生形成健康的身体素质、心理素质，而体育在这方面所发挥的作用无疑是十分显著的，因此体育的重要性不容忽视。在此，本文也对于体育教学进行了具体的分析，主要从“开展趣味性活动教学”“实现对体育教学的分层”“注重体育课外活动的拓展”这几方面出发，以期促使学生获得更为全面的发展。
【关键词】小学体育;教学;分层
正文：很多时候，家长和教师都将学生学习重点放在了文化科目方面，十分重视的是学生学习成绩的提高，而忽视了对于学生身心素质的加强。从目前的体育课开展情况，其教学效果还十分不尽如人意，不是体育课被其他学科替代， 就是教师在体育课上学生自由活动，为此，开展好体育教学是十分必要的，引导教育学生健康成长势在必行。对此，作为小学阶段的体育教师还应该在教学中不断分析体育的特点和学生的发展需要，切实运用一些有效的教学策略优化教学， 促使学生在体育课上得到更好的锻炼效果。在此，本文也从以下方面对于体育教学的有效开展策略进行了分析。
一、开展趣味性活动教学
由于体育课堂时间有限，教师必须要充分利用课堂教学时间，争取发挥出最大的教学效果，如此才能构建真正的有效课堂。并且，体育课时本来就不多，如果教师不注意让学生充分参与到课堂上，就会导致学生的体育锻炼流于形式。对此，教师还应该从趣味性方面出发，积极帮助学生感受到教学的趣味性。比如教师在课堂教学中，不应当只局限于讲解体育知识点，还应该给学生组织丰富多彩的活动。在这方面，教师需要注意的是，不能总是在体育课堂上去让学生自由活动，还需要帮助学生开展趣味性活动教学。否则，学生只会将体育学科作为一门可有可无的学科，难以调动主动性。
例如，在组织学生开展跑步这项活动的时候，有的教师总是枯燥地让学生跑，简单地组织学生跑两圈。这就导致一些学生因为不能感受到跑步运动的快乐而不愿意参与到这项活动中，这对于学生的长远发展是十分不利的。为此，体育教师在组织这部分内容的时候，可以为学生设计一定的游戏， 如“障礙跑”，以此促使学生感受到趣味性，乐于参与其中。借助这样的游戏化教学是提升小学体育课堂教学效率的重要路径。对于小学生来说，其个体意识日渐强烈，且都有展现自己，争强好胜的欲望。因此小学体育课堂上利用学生的这种竞争心态开展一些具有竞争性的游戏往往能够达到良好效果。需要认识到的是，体育游戏化教学并非单纯开展各种游戏，教师还需要切实结合体育教学内容的需要去为学生设计游戏，提高游戏教学的有效性。
二、实现对体育教学的分层
因材施教是新课改对各个学科教育改革的重要诉求。尤其是在体育这门学科中，体育教师可以将分层教学法应用于教学中，依照学生的实际情况，实现学生层次的科学划分， 引导体育目标、体育任务、向多层次、多元化的方向发展。这样才能促使小学生在自己的体育最近发展区内得以发展， 而不总是盲目地去随大流。在实际教学之前，体育教师必须要花费一定的时间去了解学生的体育锻炼情况，了解学生的身心素质发展情况。在此基础上，可将学生划分为不同的层次，然后基于层次划分结果，以期达到对体育教学的分层。例如，教师可将学生分为一般层次、中等层次和高等层次，一般层次是身体素质一般的学生，中等层次就是身体素质较好的学生，高等层次就是身体素质特别好的学生。针对学生的身体素质，教师再为学生在体育锻炼过程中设计不同强度的任务，比如在跑步这项运动中，教师可以组织一般层次的学生跑两圈，组织中等层次的学生跑三圈，组织高等层次的学生适当进行长跑，了解他们的极限，继而构建有效的体育教育教学格局。每个学生都是独立的个体，有不同的承受极限，教师不能只顾及体育锻炼进度较快的学生，对于锻炼进度较慢的学生，教师也有教育的责任。同时，教师应该及时结合学生的发展情况，对于学生的分层进行灵活调整， 帮助学生向更高层次进步。
三、注重体育课外活动的拓展
体育也是一门以实践为基础的学科。课外实践在体育教学中的作用是举足轻重的。课外实践是体育教学的一个重要组成部分，它不但能加深学生的锻炼水平，拓宽其知识领域， 而且能培养学生的科学态度与方法，更能提高学生的学习兴趣，对于学生体育习惯的养成也有着十分重要的影响，并且也有利于学生将体育渗透在日常生活中。因此，体育教师要特别注意课外实践活动的开展，帮助学生将体育拓展到课外， 从而给予学生良好的影响，保证学生的体育锻炼效果。
例如，教师可以组织多种形式的比赛，吸引学生参加运动，大型的如田径运动会、篮球赛、足球赛等，小型的如年级跳绳、乒乓球等项的比赛。体育教师可以通过广播、宣传栏、板报等形式在校内广泛宣传。或者教师还可以以微信等形式通知家长，让家长也参与进来，让家长引导学生开展课外的体育锻炼，积极发挥家长资源的广泛性、有效性等等， 促使学生在课下得到更为全面的锻炼。
总而言之，体育是学生在小学阶段需要重视的一门学科， 对于学生今后的生活和发展都有着十分积极的意义。教师要懂得在体育教学中不断探索多种教学方法的结合，促使学生在体育课上、课外得到更为充足的进步，以此促使学生为将来的学习和发展打好基础。
参考文献：
[1]赵永兵. 采用多元化教学，优化小学体育游戏教学[J].启迪与智慧（中），2021（02）：61.
[2]胡俊 . 小学体育教学中进行跑步训练的策略探究 [J].小学生（下旬刊），2021（02）：63.
福建省莆田市仙游县书峰学校
【关键词】小学体育;教学;分层
正文：很多时候，家长和教师都将学生学习重点放在了文化科目方面，十分重视的是学生学习成绩的提高，而忽视了对于学生身心素质的加强。从目前的体育课开展情况，其教学效果还十分不尽如人意，不是体育课被其他学科替代， 就是教师在体育课上学生自由活动，为此，开展好体育教学是十分必要的，引导教育学生健康成长势在必行。对此，作为小学阶段的体育教师还应该在教学中不断分析体育的特点和学生的发展需要，切实运用一些有效的教学策略优化教学， 促使学生在体育课上得到更好的锻炼效果。在此，本文也从以下方面对于体育教学的有效开展策略进行了分析。
一、开展趣味性活动教学
由于体育课堂时间有限，教师必须要充分利用课堂教学时间，争取发挥出最大的教学效果，如此才能构建真正的有效课堂。并且，体育课时本来就不多，如果教师不注意让学生充分参与到课堂上，就会导致学生的体育锻炼流于形式。对此，教师还应该从趣味性方面出发，积极帮助学生感受到教学的趣味性。比如教师在课堂教学中，不应当只局限于讲解体育知识点，还应该给学生组织丰富多彩的活动。在这方面，教师需要注意的是，不能总是在体育课堂上去让学生自由活动，还需要帮助学生开展趣味性活动教学。否则，学生只会将体育学科作为一门可有可无的学科，难以调动主动性。
例如，在组织学生开展跑步这项活动的时候，有的教师总是枯燥地让学生跑，简单地组织学生跑两圈。这就导致一些学生因为不能感受到跑步运动的快乐而不愿意参与到这项活动中，这对于学生的长远发展是十分不利的。为此，体育教师在组织这部分内容的时候，可以为学生设计一定的游戏， 如“障礙跑”，以此促使学生感受到趣味性，乐于参与其中。借助这样的游戏化教学是提升小学体育课堂教学效率的重要路径。对于小学生来说，其个体意识日渐强烈，且都有展现自己，争强好胜的欲望。因此小学体育课堂上利用学生的这种竞争心态开展一些具有竞争性的游戏往往能够达到良好效果。需要认识到的是，体育游戏化教学并非单纯开展各种游戏，教师还需要切实结合体育教学内容的需要去为学生设计游戏，提高游戏教学的有效性。
二、实现对体育教学的分层
因材施教是新课改对各个学科教育改革的重要诉求。尤其是在体育这门学科中，体育教师可以将分层教学法应用于教学中，依照学生的实际情况，实现学生层次的科学划分， 引导体育目标、体育任务、向多层次、多元化的方向发展。这样才能促使小学生在自己的体育最近发展区内得以发展， 而不总是盲目地去随大流。在实际教学之前，体育教师必须要花费一定的时间去了解学生的体育锻炼情况，了解学生的身心素质发展情况。在此基础上，可将学生划分为不同的层次，然后基于层次划分结果，以期达到对体育教学的分层。例如，教师可将学生分为一般层次、中等层次和高等层次，一般层次是身体素质一般的学生，中等层次就是身体素质较好的学生，高等层次就是身体素质特别好的学生。针对学生的身体素质，教师再为学生在体育锻炼过程中设计不同强度的任务，比如在跑步这项运动中，教师可以组织一般层次的学生跑两圈，组织中等层次的学生跑三圈，组织高等层次的学生适当进行长跑，了解他们的极限，继而构建有效的体育教育教学格局。每个学生都是独立的个体，有不同的承受极限，教师不能只顾及体育锻炼进度较快的学生，对于锻炼进度较慢的学生，教师也有教育的责任。同时，教师应该及时结合学生的发展情况，对于学生的分层进行灵活调整， 帮助学生向更高层次进步。
三、注重体育课外活动的拓展
体育也是一门以实践为基础的学科。课外实践在体育教学中的作用是举足轻重的。课外实践是体育教学的一个重要组成部分，它不但能加深学生的锻炼水平，拓宽其知识领域， 而且能培养学生的科学态度与方法，更能提高学生的学习兴趣，对于学生体育习惯的养成也有着十分重要的影响，并且也有利于学生将体育渗透在日常生活中。因此，体育教师要特别注意课外实践活动的开展，帮助学生将体育拓展到课外， 从而给予学生良好的影响，保证学生的体育锻炼效果。
例如，教师可以组织多种形式的比赛，吸引学生参加运动，大型的如田径运动会、篮球赛、足球赛等，小型的如年级跳绳、乒乓球等项的比赛。体育教师可以通过广播、宣传栏、板报等形式在校内广泛宣传。或者教师还可以以微信等形式通知家长，让家长也参与进来，让家长引导学生开展课外的体育锻炼，积极发挥家长资源的广泛性、有效性等等， 促使学生在课下得到更为全面的锻炼。
总而言之，体育是学生在小学阶段需要重视的一门学科， 对于学生今后的生活和发展都有着十分积极的意义。教师要懂得在体育教学中不断探索多种教学方法的结合，促使学生在体育课上、课外得到更为充足的进步，以此促使学生为将来的学习和发展打好基础。
参考文献：
[1]赵永兵. 采用多元化教学，优化小学体育游戏教学[J].启迪与智慧（中），2021（02）：61.
[2]胡俊 . 小学体育教学中进行跑步训练的策略探究 [J].小学生（下旬刊），2021（02）：63.
福建省莆田市仙游县书峰学校