【摘 要】
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近年来,国际上热门的“问题解决”思想受到日本有关部门的关注,并逐渐地进入课堂教学。日本《学习指导要领》于1989年三月发布了新的修订本,正式将“课题学习”的内容纳入其
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近年来,国际上热门的“问题解决”思想受到日本有关部门的关注,并逐渐地进入课堂教学。日本《学习指导要领》于1989年三月发布了新的修订本,正式将“课题学习”的内容纳入其内,使“问题解决”的思想以法律的形式被固定了下来。所谓“课题学习”就是让学生自己通过合适的“课题”操作和思维实验,在积极地追求过程中去获得数学的思维方法和形成数学观念的能力,并使学生学到的知识和技能成为更为切实的东西。至于在课堂上究竟选择怎样的课题为好,许多日本学者仍在不断探讨,这里介绍曾根畸和高志的研究结果。
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