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美国教育家埃默森说：“给我一颗种子，我可以把它创造成一座森林。”教育本来就是一个希望工程，一个孩子给他好的引导，他通常会很好地成长。从事教育工作最快乐的是看着一个小孩通过你的教育从无知变得懂事。所以教育是一项了不起的工作，教育是一种无怨的付出，不求酬劳和回报，但是教育工作者每天都非常快乐。
一、天下父母心都望子成龙、望女成凤
孩子每天在学校只有8个小时，其他16个小时是在家庭和社会里。要将孩子教育好，教师固然要去努力促使教育成果茁壮成长，但是在家庭中父母如果没有很好的亲职教育，孩子在家庭没有得到温暖，在学校就可能会有一些偏差的行为产生。所以教师也要帮助家长扮演好家庭教育角色。
在台湾，学生每天要把教师想对家长说的话写在联络簿上，回家给家长看。今天孩子在学校表现得怎么样、教师希望家长能够配合什么……家长看到后会在联络簿上写上自己的意见，达成教师与家长的沟通。有时候教师也会打电话，与家长沟通来协助提醒家长帮助孩子健康地成长。
开学之后会有亲师管教座谈日，家长来学校和教师交流。教师会告诉家长小孩的表现，家长会告诉教师自己对孩子有什么期望，达成教师与家长在孩子教育上的共识。所以，只有教师和家长亲职之间的合作，教育效果才能达到最好。
孩子的发展奠基于家庭、茁壮于学校、成就于社会。孩子的家庭很幸福，父母很关心他，孩子就会每天都阳光快乐，到学校他的学习效果也会比较好。
二、正向关怀，是幼儿亲职教育的良方
被肯定的孩子是积极的、有自信心的。请正向思考，而不要用负面想法去看待孩子，说正向的话，肯定他。“孩子，你今天表现很好。”“孩子你很有礼貌。”“孩子你很乖。”“看起来你就很聪明。”……用美好的语言来称赞他、帮助他，“孩子没关系，这次也许不是很完美，但已经很不错了，再加油会更好的。”即使要求孩子做得更好，也不用任何责备的语言，多给孩子掌声，这样孩子才会有信心。如果他表现不太好，那没关系，让他了解我们知道他很努力了，做得很不错，并且告诉他只要再注意什么就会做得更好，再给他掌声，他就感觉到自己没有受到挫折，就会更有信心。这时候面向阳光，把阴影靠在背后，没有灰色的思想，心中没有阴影，你就会把孩子教育得更好。
多说美好的语言很重要。台湾星云大师提出“说好话、做好事、存好心”。他主张“三好校园”，让孩子说好话、做好事、存好心，多给他们一些鼓励。
心中要有想好的念想。对孩子说好的语言，只要有光明思想你就会有力量，哪怕现在刮风下雨天气不好，也不要埋怨，风雨之后雨过天晴又是好天气。如果不刮风下雨，大地会干旱，草木会枯死。所以，下雨天不要觉得难过，也不要觉得不方便。因为下雨，树木才能翠绿，万物才能生长，世界才能够有活力，要用正向的思想思考。
我从来不骂学生，也不批评社会负面的问题，只会给他们正向的鼓励，告诉他们与其责备别人教育做得不好，不如努力做出好的教育给别人看。我的学生听完我的话之后，每一个人都充满了信心，又对教育有了希望，那是一种正向的力量，对社会光明的期待。所以，作为教师，如果每天对你的孩子用正向的语言给他们鼓励，跟他们分享，他们也会变得积极向上。
对孩子有一个期待之后，他会去自我应验。所以当教师对他说，你真笨，世上没有比你更笨的！他就真的会笨给你看。你骂他像猪一样脏！他就变得每天都很脏。所以，我们一定要给孩子美好的、正向的鼓励让他自我应验、自我期待。
三、找到孩子的优点，促孩子多元智能发展
多元智能理念有些家长可能还不是很了解，可以把这个理念跟你的家长们做沟通让他们了解。这个理念是H-Gardner在1983年提出的。他认为，孩子的智慧是多元发展的，行行都可以出状元，不要偏废任何一个孩子。如果一个孩子语文能力好，那就让他发展语文；如果说他的数理逻辑性很强，就让他往数理逻辑方向发展；如果他的空间概念不错，就让他往这个领域发展当建筑师；如果说他的肢体动觉很好，往运动员、舞蹈家方向去发展也是不错的。
什么是“天才”？“天才”是优点被发现了。什么是“杂草”？“杂草”是它的优点还没有被发现。在我心目中能力再弱的孩子，但只要他有一个专长，那么他将来也可以有所成就。
多元智能的概念影响了课程和教材教法的设计。所以，教育目标不是只有课堂上加强文化教育，而是让孩子技能出众，让他多元智能地发展，调整态度和观念，学习和别人进行合作，更有助于孩子的发展。
父母对孩子要懂得适当赞扬，找出孩子兴趣在哪里，最大限度开发他的潜能，这才是教育最主要的目的。教师同样要找出孩子的兴趣，然后给他做开导。
如果你的孩子或者學生在念职业高中，你不要看不起他，不要以为他就没有前途了，要鼓励他不放弃，只要不学坏，品德不出问题，一样可以再“回炉教育”。
我还是教育局长的时候，和当时台北市市长马英九一起到台南一所职业学院参加毕业典礼。马英九对学生说：“孩子，不要丧失在起跑线上！”我们幼教总强调孩子要赢在起跑线上，他却说“不要丧失在起跑线上！”即使你在初中升高中时，没有考到明星高中，到职业学校去学习，只要你认真学习，进行“回炉教育”，你还是会成功，还是可以赢在终点线上的。
四、给孩子适度的尊重，有助于幼儿亲职关系的发展
一个老和尚，拿一个装满了水的葫芦和一把粗盐巴给小和尚说：“你把这个盐巴放在葫芦里面，想办法把它溶解。”这个小和尚想：师傅不知道盐巴碰到水会溶解吗？我一分钟就搞定给师傅看！结果盐巴放进去，发现葫芦里的水太满了，盐巴在里面不能用力摇，也不能快速搅动，一两个时辰过去了，葫芦里的盐巴始终没有溶解，小和尚才知道师傅的用意没有那么简单。就跪下请教师傅，师傅把葫芦拿过来，将一半葫芦里的水倒进茶杯，只剩半葫芦的水，师傅拿着葫芦上下左右地摇，盐巴一下就溶解了。 多的水不是比少的水溶解能力要更强吗？为什么更多的水不能溶解，较少的水却可以把盐巴溶解？因为当较少的水通过上下左右撞击，产生功，物理学叫作运作的功，它会使盐巴产生物理变化。当葫芦里水装满满的，盐巴和水都动不了，就没有办法溶解。
所以，有时候需要给孩子一点空间，让他有表现的机会。如果教师把所有事情全包了，那么孩子不用独立动脑筋就可以直接享受了。孩子学习成长会很慢。所以，我们需要告诉孩子目标是什么？材料有什么？怎样才能达到这个目标，孩子记下来自己思考，当他遇到难题攻克不了的时候你再引导帮助他。所以我们要给孩子空间，让他可以发展。
五、为孩子树立终生厉行、信守不渝的榜样
我们都了解孩子需要父母的爱和关怀。家长对孩子有爱心，他很幸福；有关怀，他会更努力。
孩子永远以父母作为他学习成长的榜样。所以我们常说虎父无犬子。如果爸爸、妈妈都很厉害，那么孩子也一定會很出色。父母本身的言教、身教、制教、境教，这些都是值得重视的。言教大家会比较重视，因为要会说话表达；身教，做孩子的榜样；制教，父母的言行、举止都会影响孩子；境教，环境的布置让孩子潜移默化地受到影响。
环境也会起到教育作用，如硬件设施规划、立体建筑的设计……如果场地很干净，你看到脏东西就会想把它捡起来，如果地上很脏，都没有人打扫，我刚好手上有一张没用的废纸，我也会把它丢在地上。所以环境也会影响人的行为。
我们来说说“制教”，即制度的安排。如果这个团体是个很民主的团体，大家都学会民主包容互相关爱；如果这个团体处于勾心斗角的状态，只有把别人斗倒你才有机会向上走，在这个团体里你就学会了自保、学会伤害别人，然后踩着别人的肩膀向上爬。在一个民主、有爱、人性的环境里，可以让人感觉很温馨，所以在家里也要营造这种家庭气氛，让孩子感觉更幸福。
另外，教师除了教师的社会角色之外，也是自己孩子的家长。所以我们谈谈让家庭幸福美满的“五到运动”。联合国教科文组织会长郝平部长，主管台湾的教育事务。在每年5月15日“515国际家庭日”，他都倡导大家创造一个和谐、美好、幸福的家庭。那么究竟是哪“五到”？“耳到、眼到、口到、手到、心到”。
耳到：当你的孩子叫你，不要装作没有听到，你要有回应；当你太太（先生）叫你，你要当回事，不要听而不闻，没有回应，他（她）会很难过。要让家人感觉你是关心他（她）的。
眼到：眼睛含情脉脉，眼神里要有感情，要让家人感受到你的感情。眼睛不要去瞪着别人，不要有憎恨情绪的表达。要眼到，用一种柔和、关爱的眼神来看着家人。
口到：口吐莲花。说好话，做好事，存好心。孩子需要我们经常称赞与鼓励，不要在那里整天骂人，碎碎念。孩子最讨厌父母整天啰啰嗦嗦，也不喜欢老师整天讲个不停、管东管西，我们要给他一点自由，给他点空间。
手到：有时候亲子之间拥抱一下，夫妻之间拍拍肩膀、抱一下。肢体语言很重要，让人感觉温暖与安定，所以要做到手到。
心到：你是不是心中有孩子、有父母、有太太、有先生，并以他们为荣，愿意跟他们共甘苦，衷心祝福他们幸运一辈子。这种心到，就是我们强调人际互动中亲职教育需要去重视的。
“态度决定高度，品德决定未来”这句话很好用。如果你态度良好，人家对你肯定，一定会给你赞赏，一定会接纳你，一定会给你机会。如果态度不好，那么别人可能会提防你，觉得你这个人并非善类，要小心这个人。如果你愿意牺牲、愿意付出，却无所求，别人也愿意对你好。所以H-Gardner说品德教育优先于知识教育，虽然八大智能，行行都可以出状元，但是品德教育是前提。
台湾省强调“德智体群美”，群育，强调人与人之间的关系。“德智体群美”都很重要，智育固然重要，但是品德教育优先于各种教育。所以对孩子的教育，只要孩子品德好，没有学坏，即使学习成绩不好，将来还有机会继续学习成长的。
麦克阿瑟和艾森豪威尔，都是西点军校同一届毕业生。麦克阿瑟是那一届毕业生中的第一名，而艾森豪威尔是倒数第二名。但是，倒数第二名的艾森豪威尔后来当了美国总统。哈佛大学有一位校长就说：“我们哈佛大学的学生，都是全世界最顶尖的精英。但是，你们千万不要看不起那些成绩功课比你们差的学生，这些人里有的说不定将来会是你的老板，他比你会赚钱、会做生意，说不定你会到他的公司帮他办公，做他的秘书。”知识并不是唯一衡量人的标准，人的智慧可以成就人，但是常常会有机遇给予您，能把握这种机遇的前提是你的品德、你的态度是被别人肯定的。
父母的爱是孩子心目中世界上最伟大的力量。也就是说，只有父母给孩子足够的爱，这个孩子才能健康地成长。
关注成长，共筑未来。希望幼儿教育成为最有影响力、最有成就感的教育领域。幼儿园的孩子，如果没有教师帮助他，他根本没办法自己照顾自己。所以幼儿园的孩子长大后也一定要感谢自己年幼时的幼儿教师。
（本文源自吴清基先生在2016年中国学前教育用品博览会暨中国学前教育峰会上的演讲报告，部分章节有删减）
一、天下父母心都望子成龙、望女成凤
孩子每天在学校只有8个小时，其他16个小时是在家庭和社会里。要将孩子教育好，教师固然要去努力促使教育成果茁壮成长，但是在家庭中父母如果没有很好的亲职教育，孩子在家庭没有得到温暖，在学校就可能会有一些偏差的行为产生。所以教师也要帮助家长扮演好家庭教育角色。
在台湾，学生每天要把教师想对家长说的话写在联络簿上，回家给家长看。今天孩子在学校表现得怎么样、教师希望家长能够配合什么……家长看到后会在联络簿上写上自己的意见，达成教师与家长的沟通。有时候教师也会打电话，与家长沟通来协助提醒家长帮助孩子健康地成长。
开学之后会有亲师管教座谈日，家长来学校和教师交流。教师会告诉家长小孩的表现，家长会告诉教师自己对孩子有什么期望，达成教师与家长在孩子教育上的共识。所以，只有教师和家长亲职之间的合作，教育效果才能达到最好。
孩子的发展奠基于家庭、茁壮于学校、成就于社会。孩子的家庭很幸福，父母很关心他，孩子就会每天都阳光快乐，到学校他的学习效果也会比较好。
二、正向关怀，是幼儿亲职教育的良方
被肯定的孩子是积极的、有自信心的。请正向思考，而不要用负面想法去看待孩子，说正向的话，肯定他。“孩子，你今天表现很好。”“孩子你很有礼貌。”“孩子你很乖。”“看起来你就很聪明。”……用美好的语言来称赞他、帮助他，“孩子没关系，这次也许不是很完美，但已经很不错了，再加油会更好的。”即使要求孩子做得更好，也不用任何责备的语言，多给孩子掌声，这样孩子才会有信心。如果他表现不太好，那没关系，让他了解我们知道他很努力了，做得很不错，并且告诉他只要再注意什么就会做得更好，再给他掌声，他就感觉到自己没有受到挫折，就会更有信心。这时候面向阳光，把阴影靠在背后，没有灰色的思想，心中没有阴影，你就会把孩子教育得更好。
多说美好的语言很重要。台湾星云大师提出“说好话、做好事、存好心”。他主张“三好校园”，让孩子说好话、做好事、存好心，多给他们一些鼓励。
心中要有想好的念想。对孩子说好的语言，只要有光明思想你就会有力量，哪怕现在刮风下雨天气不好，也不要埋怨，风雨之后雨过天晴又是好天气。如果不刮风下雨，大地会干旱，草木会枯死。所以，下雨天不要觉得难过，也不要觉得不方便。因为下雨，树木才能翠绿，万物才能生长，世界才能够有活力，要用正向的思想思考。
我从来不骂学生，也不批评社会负面的问题，只会给他们正向的鼓励，告诉他们与其责备别人教育做得不好，不如努力做出好的教育给别人看。我的学生听完我的话之后，每一个人都充满了信心，又对教育有了希望，那是一种正向的力量，对社会光明的期待。所以，作为教师，如果每天对你的孩子用正向的语言给他们鼓励，跟他们分享，他们也会变得积极向上。
对孩子有一个期待之后，他会去自我应验。所以当教师对他说，你真笨，世上没有比你更笨的！他就真的会笨给你看。你骂他像猪一样脏！他就变得每天都很脏。所以，我们一定要给孩子美好的、正向的鼓励让他自我应验、自我期待。
三、找到孩子的优点，促孩子多元智能发展
多元智能理念有些家长可能还不是很了解，可以把这个理念跟你的家长们做沟通让他们了解。这个理念是H-Gardner在1983年提出的。他认为，孩子的智慧是多元发展的，行行都可以出状元，不要偏废任何一个孩子。如果一个孩子语文能力好，那就让他发展语文；如果说他的数理逻辑性很强，就让他往数理逻辑方向发展；如果他的空间概念不错，就让他往这个领域发展当建筑师；如果说他的肢体动觉很好，往运动员、舞蹈家方向去发展也是不错的。
什么是“天才”？“天才”是优点被发现了。什么是“杂草”？“杂草”是它的优点还没有被发现。在我心目中能力再弱的孩子，但只要他有一个专长，那么他将来也可以有所成就。
多元智能的概念影响了课程和教材教法的设计。所以，教育目标不是只有课堂上加强文化教育，而是让孩子技能出众，让他多元智能地发展，调整态度和观念，学习和别人进行合作，更有助于孩子的发展。
父母对孩子要懂得适当赞扬，找出孩子兴趣在哪里，最大限度开发他的潜能，这才是教育最主要的目的。教师同样要找出孩子的兴趣，然后给他做开导。
如果你的孩子或者學生在念职业高中，你不要看不起他，不要以为他就没有前途了，要鼓励他不放弃，只要不学坏，品德不出问题，一样可以再“回炉教育”。
我还是教育局长的时候，和当时台北市市长马英九一起到台南一所职业学院参加毕业典礼。马英九对学生说：“孩子，不要丧失在起跑线上！”我们幼教总强调孩子要赢在起跑线上，他却说“不要丧失在起跑线上！”即使你在初中升高中时，没有考到明星高中，到职业学校去学习，只要你认真学习，进行“回炉教育”，你还是会成功，还是可以赢在终点线上的。
四、给孩子适度的尊重，有助于幼儿亲职关系的发展
一个老和尚，拿一个装满了水的葫芦和一把粗盐巴给小和尚说：“你把这个盐巴放在葫芦里面，想办法把它溶解。”这个小和尚想：师傅不知道盐巴碰到水会溶解吗？我一分钟就搞定给师傅看！结果盐巴放进去，发现葫芦里的水太满了，盐巴在里面不能用力摇，也不能快速搅动，一两个时辰过去了，葫芦里的盐巴始终没有溶解，小和尚才知道师傅的用意没有那么简单。就跪下请教师傅，师傅把葫芦拿过来，将一半葫芦里的水倒进茶杯，只剩半葫芦的水，师傅拿着葫芦上下左右地摇，盐巴一下就溶解了。 多的水不是比少的水溶解能力要更强吗？为什么更多的水不能溶解，较少的水却可以把盐巴溶解？因为当较少的水通过上下左右撞击，产生功，物理学叫作运作的功，它会使盐巴产生物理变化。当葫芦里水装满满的，盐巴和水都动不了，就没有办法溶解。
所以，有时候需要给孩子一点空间，让他有表现的机会。如果教师把所有事情全包了，那么孩子不用独立动脑筋就可以直接享受了。孩子学习成长会很慢。所以，我们需要告诉孩子目标是什么？材料有什么？怎样才能达到这个目标，孩子记下来自己思考，当他遇到难题攻克不了的时候你再引导帮助他。所以我们要给孩子空间，让他可以发展。
五、为孩子树立终生厉行、信守不渝的榜样
我们都了解孩子需要父母的爱和关怀。家长对孩子有爱心，他很幸福；有关怀，他会更努力。
孩子永远以父母作为他学习成长的榜样。所以我们常说虎父无犬子。如果爸爸、妈妈都很厉害，那么孩子也一定會很出色。父母本身的言教、身教、制教、境教，这些都是值得重视的。言教大家会比较重视，因为要会说话表达；身教，做孩子的榜样；制教，父母的言行、举止都会影响孩子；境教，环境的布置让孩子潜移默化地受到影响。
环境也会起到教育作用，如硬件设施规划、立体建筑的设计……如果场地很干净，你看到脏东西就会想把它捡起来，如果地上很脏，都没有人打扫，我刚好手上有一张没用的废纸，我也会把它丢在地上。所以环境也会影响人的行为。
我们来说说“制教”，即制度的安排。如果这个团体是个很民主的团体，大家都学会民主包容互相关爱；如果这个团体处于勾心斗角的状态，只有把别人斗倒你才有机会向上走，在这个团体里你就学会了自保、学会伤害别人，然后踩着别人的肩膀向上爬。在一个民主、有爱、人性的环境里，可以让人感觉很温馨，所以在家里也要营造这种家庭气氛，让孩子感觉更幸福。
另外，教师除了教师的社会角色之外，也是自己孩子的家长。所以我们谈谈让家庭幸福美满的“五到运动”。联合国教科文组织会长郝平部长，主管台湾的教育事务。在每年5月15日“515国际家庭日”，他都倡导大家创造一个和谐、美好、幸福的家庭。那么究竟是哪“五到”？“耳到、眼到、口到、手到、心到”。
耳到：当你的孩子叫你，不要装作没有听到，你要有回应；当你太太（先生）叫你，你要当回事，不要听而不闻，没有回应，他（她）会很难过。要让家人感觉你是关心他（她）的。
眼到：眼睛含情脉脉，眼神里要有感情，要让家人感受到你的感情。眼睛不要去瞪着别人，不要有憎恨情绪的表达。要眼到，用一种柔和、关爱的眼神来看着家人。
口到：口吐莲花。说好话，做好事，存好心。孩子需要我们经常称赞与鼓励，不要在那里整天骂人，碎碎念。孩子最讨厌父母整天啰啰嗦嗦，也不喜欢老师整天讲个不停、管东管西，我们要给他一点自由，给他点空间。
手到：有时候亲子之间拥抱一下，夫妻之间拍拍肩膀、抱一下。肢体语言很重要，让人感觉温暖与安定，所以要做到手到。
心到：你是不是心中有孩子、有父母、有太太、有先生，并以他们为荣，愿意跟他们共甘苦，衷心祝福他们幸运一辈子。这种心到，就是我们强调人际互动中亲职教育需要去重视的。
“态度决定高度，品德决定未来”这句话很好用。如果你态度良好，人家对你肯定，一定会给你赞赏，一定会接纳你，一定会给你机会。如果态度不好，那么别人可能会提防你，觉得你这个人并非善类，要小心这个人。如果你愿意牺牲、愿意付出，却无所求，别人也愿意对你好。所以H-Gardner说品德教育优先于知识教育，虽然八大智能，行行都可以出状元，但是品德教育是前提。
台湾省强调“德智体群美”，群育，强调人与人之间的关系。“德智体群美”都很重要，智育固然重要，但是品德教育优先于各种教育。所以对孩子的教育，只要孩子品德好，没有学坏，即使学习成绩不好，将来还有机会继续学习成长的。
麦克阿瑟和艾森豪威尔，都是西点军校同一届毕业生。麦克阿瑟是那一届毕业生中的第一名，而艾森豪威尔是倒数第二名。但是，倒数第二名的艾森豪威尔后来当了美国总统。哈佛大学有一位校长就说：“我们哈佛大学的学生，都是全世界最顶尖的精英。但是，你们千万不要看不起那些成绩功课比你们差的学生，这些人里有的说不定将来会是你的老板，他比你会赚钱、会做生意，说不定你会到他的公司帮他办公，做他的秘书。”知识并不是唯一衡量人的标准，人的智慧可以成就人，但是常常会有机遇给予您，能把握这种机遇的前提是你的品德、你的态度是被别人肯定的。
父母的爱是孩子心目中世界上最伟大的力量。也就是说，只有父母给孩子足够的爱，这个孩子才能健康地成长。
关注成长，共筑未来。希望幼儿教育成为最有影响力、最有成就感的教育领域。幼儿园的孩子，如果没有教师帮助他，他根本没办法自己照顾自己。所以幼儿园的孩子长大后也一定要感谢自己年幼时的幼儿教师。
（本文源自吴清基先生在2016年中国学前教育用品博览会暨中国学前教育峰会上的演讲报告，部分章节有删减）