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摘要：随着新课改的深入开展，培养小学生综合素质的发展举措也愈演愈烈，而在此情况下，提高小学语文阅读教学的有效性更是成为教育界的重点话题。在小学语文的阅读教学中，进行有效的阅读指导，这不仅是在遵循新课改的要求，也是致力于满足学生自主发展需要的表现。在人们文化素质飞快提升的时代，对于学生的综合学习能力也提出了较高的要求。在小学阶段，语文作为一门基础性的学科，对提高学生的阅读能力有著巨大的作用。相对而言，小学语文的阅读教学对其教学的质量以及提高小学生的综合能力发挥着决定性的作用。为了全面提高学生的综合能力，教师在小学语文阅读教学中也在不断创新，着力探究小学语文阅读教学有效性策略。本文通过分析新课改开展中的、在小学语文阅读教学客观存在的各种问题，提出相关提高小学语文阅读教学有效性的策略。
关键词：小学语文;阅读教学;有效性;策略
引言：
小学阶段的语文学习对促进学生综合素质发展的起着关键作用，而小学语文阅读通常被认为是学生学好语文这一门课程的前提和基础，所以，提高学生的语文阅读能力十分必要。为了全面提高学生的综合阅读能力，教师要创新自身的教育模式，因材施教，能够针对不同阶段的学生情况来采取不同的教学手段，提高学生学习语文阅读的能力。但是，从目前来讲，许多小学生会出现缺乏自主阅读能力和习惯、阅读效率较低等问题。所以，教师面对学生的各项问题，有针对性地设计相关阅读指导方案，着力提高学生阅读的效率。
一、学生在小学语文阅读教学中出现的问题
（一）阅读教学的有效性不够。
这个问题在小学语文阅读教学中出现的问题当中较为突出。小学阅读教学的目的是让学生能够借助不断地阅读这个途径来提高对自身文字的感知力和阅读能力，以输入来促进输出。即使教师能够按照相关要求来指导学生进行课外和课内阅读，但是学生的阅读效率仍然地下，学生在实际阅读中的情况还是与预期教学目标存在很大的偏差。
（二）学生缺乏阅读兴趣
学生缺乏阅读兴趣的原因有很多，例如学生课业压力大，繁多的作业让学生无暇他顾;又或者是受到外界的影响，学生更多倾向玩游戏、看片子等有趣的活动……更主要的原因是，学生自主阅读的能力不足。学生主动阅读的情感没有被充分调动起来，更多的是在教师的任务驱动下被动地阅读[1]。
（三）学生的阅读方法单一或缺乏
学生缺乏正确的阅读方法或阅读方法过于单一，都会导致学生的阅读效率低下。在自主阅读的课堂上，当学生没有找到正确的阅读方法时，他们要么心不在焉，要么东张西望，要么如同无头苍蝇找不着北。
二、提高小学语文阅读教学有效性的策略
（一）丰富阅读形式，提高阅读有效性
首先，老师应该积极将阅读课程从课内拓展到课外，比如在课间、自习课等课余时间里组织进行阅读活动。利用课外阅读活动来提高小学生的阅读能力，巩固所学知识知识。在阅读的过程中，教师还可以向学生提出相关富有趣味性和神秘性的问题，以此激起学生的好奇心和求知欲[2]。其次，教师可以“就地取材”，根据小学语文部编版教材里的教学内容排版和编辑等方面的特点，将插图和内容有机结合起来，降低阅读的难度，提高学生阅读的效率[3]。例如在教学《小松鼠找花生》的阅读课时，教师根据教材按照学生的想象空间融入生动形象的意境图片，这不仅能减轻教师的备课压力，还有利于学生情感的释放，在帮助学生理解文章的同时，还能活跃课堂气氛，提高学生的阅读效率，取得理想的教学效果。
（二）课堂中充分利用学生阅读兴趣，激起学生热情与求知欲
激发学生阅读兴趣的方式有很多，灵活运用多媒体技术是其中之一。多媒体技术在小学语文阅读教学的中起辅助作用，教师可以依据阅读的内容，利用多媒体技术把文字知识用形象的图片、精美的视频等方式呈现出来，这不仅能提高学生的阅读质量，也能给学生带来轻松的阅读体验感。比如在进行《彩色的梦》的阅读教学中，教师应该将文字中所蕴含的想象画面，借用音频、视频等方式呈现出来。在多媒体技术的条件下，学生在阅读的过程中能够在有声有色有画面感的环境中感受文字给人带来的感染力，促进学生想象力的提高，增加对文字阅读的兴趣。
（三）加强对学生阅读方法的指导，培养学生自主阅读的能力
俗话说，授人以鱼不如授人以渔，教育也应该贯彻这个观点。在小学语文阅读教学中，教师加强对学生阅读方法的指导，培养学生自主阅读的能力。通过对学生阅读方法的指导，为学生能够养成科学的阅读习惯做好铺垫。所以在实际的阅读教学中，教师应该将学生的实际情况和阅读的具体内容相结合分析来设计相应的阅读方法。比如，在进行《铺满金色巴掌的水泥道》的阅读教学中，教师应该指导学生学习圈点批注读书的方法。即在学生自主阅读的过程中，教师引导学生学会对其质疑或不懂的地方用简单明了的符号做好标志，亦可以用自己喜欢的符号写下批注，从而可以在师生间或学生间的讨论中探索文章中作者所描绘的水泥道的景色和特别之处，促进学生对文章中心思想的理解，从而达到有效阅读。
结束语：
总而言之，在小学语文阅读教学中，提高阅读的有效性十分必要。教师应该针对当前小学生在语文阅读教学中出现的问题进行深入探讨，全面把握学生的阅读兴趣，加强对学生阅读方法的指导，培养学生自主阅读能力，提高学生阅读的效果。
参考文献：
[1]吴海霞.小学语文阅读教学有效性提升策略研究[J].考试周刊，2021（40）：59-60.
[2]余青.如何提高小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].考试周刊，2016（28） ：35-35.
[3]雷军明.如何提高小学语文阅读教学的有效性——以部编版教材为例[J].试题与研究，2021（10）：93-94.
关键词：小学语文;阅读教学;有效性;策略
引言：
小学阶段的语文学习对促进学生综合素质发展的起着关键作用，而小学语文阅读通常被认为是学生学好语文这一门课程的前提和基础，所以，提高学生的语文阅读能力十分必要。为了全面提高学生的综合阅读能力，教师要创新自身的教育模式，因材施教，能够针对不同阶段的学生情况来采取不同的教学手段，提高学生学习语文阅读的能力。但是，从目前来讲，许多小学生会出现缺乏自主阅读能力和习惯、阅读效率较低等问题。所以，教师面对学生的各项问题，有针对性地设计相关阅读指导方案，着力提高学生阅读的效率。
一、学生在小学语文阅读教学中出现的问题
（一）阅读教学的有效性不够。
这个问题在小学语文阅读教学中出现的问题当中较为突出。小学阅读教学的目的是让学生能够借助不断地阅读这个途径来提高对自身文字的感知力和阅读能力，以输入来促进输出。即使教师能够按照相关要求来指导学生进行课外和课内阅读，但是学生的阅读效率仍然地下，学生在实际阅读中的情况还是与预期教学目标存在很大的偏差。
（二）学生缺乏阅读兴趣
学生缺乏阅读兴趣的原因有很多，例如学生课业压力大，繁多的作业让学生无暇他顾;又或者是受到外界的影响，学生更多倾向玩游戏、看片子等有趣的活动……更主要的原因是，学生自主阅读的能力不足。学生主动阅读的情感没有被充分调动起来，更多的是在教师的任务驱动下被动地阅读[1]。
（三）学生的阅读方法单一或缺乏
学生缺乏正确的阅读方法或阅读方法过于单一，都会导致学生的阅读效率低下。在自主阅读的课堂上，当学生没有找到正确的阅读方法时，他们要么心不在焉，要么东张西望，要么如同无头苍蝇找不着北。
二、提高小学语文阅读教学有效性的策略
（一）丰富阅读形式，提高阅读有效性
首先，老师应该积极将阅读课程从课内拓展到课外，比如在课间、自习课等课余时间里组织进行阅读活动。利用课外阅读活动来提高小学生的阅读能力，巩固所学知识知识。在阅读的过程中，教师还可以向学生提出相关富有趣味性和神秘性的问题，以此激起学生的好奇心和求知欲[2]。其次，教师可以“就地取材”，根据小学语文部编版教材里的教学内容排版和编辑等方面的特点，将插图和内容有机结合起来，降低阅读的难度，提高学生阅读的效率[3]。例如在教学《小松鼠找花生》的阅读课时，教师根据教材按照学生的想象空间融入生动形象的意境图片，这不仅能减轻教师的备课压力，还有利于学生情感的释放，在帮助学生理解文章的同时，还能活跃课堂气氛，提高学生的阅读效率，取得理想的教学效果。
（二）课堂中充分利用学生阅读兴趣，激起学生热情与求知欲
激发学生阅读兴趣的方式有很多，灵活运用多媒体技术是其中之一。多媒体技术在小学语文阅读教学的中起辅助作用，教师可以依据阅读的内容，利用多媒体技术把文字知识用形象的图片、精美的视频等方式呈现出来，这不仅能提高学生的阅读质量，也能给学生带来轻松的阅读体验感。比如在进行《彩色的梦》的阅读教学中，教师应该将文字中所蕴含的想象画面，借用音频、视频等方式呈现出来。在多媒体技术的条件下，学生在阅读的过程中能够在有声有色有画面感的环境中感受文字给人带来的感染力，促进学生想象力的提高，增加对文字阅读的兴趣。
（三）加强对学生阅读方法的指导，培养学生自主阅读的能力
俗话说，授人以鱼不如授人以渔，教育也应该贯彻这个观点。在小学语文阅读教学中，教师加强对学生阅读方法的指导，培养学生自主阅读的能力。通过对学生阅读方法的指导，为学生能够养成科学的阅读习惯做好铺垫。所以在实际的阅读教学中，教师应该将学生的实际情况和阅读的具体内容相结合分析来设计相应的阅读方法。比如，在进行《铺满金色巴掌的水泥道》的阅读教学中，教师应该指导学生学习圈点批注读书的方法。即在学生自主阅读的过程中，教师引导学生学会对其质疑或不懂的地方用简单明了的符号做好标志，亦可以用自己喜欢的符号写下批注，从而可以在师生间或学生间的讨论中探索文章中作者所描绘的水泥道的景色和特别之处，促进学生对文章中心思想的理解，从而达到有效阅读。
结束语：
总而言之，在小学语文阅读教学中，提高阅读的有效性十分必要。教师应该针对当前小学生在语文阅读教学中出现的问题进行深入探讨，全面把握学生的阅读兴趣，加强对学生阅读方法的指导，培养学生自主阅读能力，提高学生阅读的效果。
参考文献：
[1]吴海霞.小学语文阅读教学有效性提升策略研究[J].考试周刊，2021（40）：59-60.
[2]余青.如何提高小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].考试周刊，2016（28） ：35-35.
[3]雷军明.如何提高小学语文阅读教学的有效性——以部编版教材为例[J].试题与研究，2021（10）：93-94.