论文部分内容阅读
[摘 要：在邓小平总书记提出并推广的“走出去，引进来”的宏伟发展策略后，国民经济呈现多元化发展趋势，语言种类越来越丰富。英语作为第二语言，英语的普及程度关系着国与国之间能够互利互惠，友好发展。本文将以就业为指导方向对高职高专英语教学现状、存在问题以及教学模式的改革进行深入探究，并提出有效的解决措施。
关键词：就业导向；高职高专；英语教学；改革模式]
随着教育体系不断完善，教育机构的整体教学布局也需要不断做出调整。以指导就业为办学宗旨的高职高专院校在分析当前的教育形势下，切合国家素质教育内容，对传统教育教学模式进行规划性改革，转变教育观念，完善教学体系以满足社会发展对人才的迫切需求。英语作为教学系统的三大主学科之一，英语教学对学生未来全面发展有着重要意义，为学生面向社会顺利奠定良好的基础。
一、高职高专院校简述
高职高专是高等职业学校和高等专科学校的简称，属于专科（大专）级别的普通高等学校，但在教学实质上区别于其他国有高等学校，主要是由于高职高专院校是以就业为导向，在高等教育的基础上对教学内容进行专业性设置，注重培养学生的专业技术实践能力。高职高专的办学形式包括高等专科学校、职业技术学院、具备高等学历教育资格的民办学校以及成人专科、本科院校等。
二、英语教学现状及问题
1.传统教育观念固化
在中华上下五千年的悠久历史文化积淀的背景下，传统教育理念对高职高专教育教学方面影响颇深。在素质教育强烈要求下，高职高专院校传统的教学观念不利于培养符合社会发展需求的实用型、高素质人才教学目标的实现。在英语教学中，教师主观教学、学生被动受教的情况较为普遍，学生主要会根据教师的思维模式对学习内容进行归纳学习，不利于学生形成正确的逻辑思维方式以及提高学生分析能力、认知能力，严重忽视学生的主体地位，没有根据学生个体差异制定相应的教学计划，导致教学效果不甚乐观。
2.教学模式单一
教学模式直接影响着教学效果的好坏。传统以教师为主导，学生被动受教的单一教学模式与现代教育体制产生严重的分歧。教师的主体地位致使学生与教师产生一定的距离感，学生与教师之间无法进行有效的沟通，教学氛围不利于提升学生英语学习兴趣，死记硬背成为学生英语学习的常态，这与素质教育的教学目的背道相驰，英语学习效果并不明显。
3.考核体系不完善
就目前我国高职高专院校英语教学情况来看，应试教育考核模式对英语教学质量的提高作用不大。通常情况下，教师会通过考试成绩的高低评定蹙额生英语学习情况，这种不客观性评价会使学生降低或是去英语学习兴趣，不利于教学效果的提升，就业指导的办学宗旨流于形式，对学生全面发展并没有实质性作用。
三、英语教学模式改革优化措施
1.转变教学观念，重视学生主体地位
由于高职高专院校是以就业为导向的职业教育机构，本身就区别于其他高等教育机构，在高等教育内容的基础上增设专业技术培训为学生提供更多就业机会是高职高专的教育目标和办学宗旨，具有服务性特点。高职高专院校必须明确办学宗旨，对教育教学观念加以转变，重视学生的主体地位，发挥教师的指导作用从而展开以就业为导向的英语教学工作。例如在九年级上册Project Step I Lead in：“Reading an e-mail and assigning task”一课中，教师要求学生创设一个求助情景，从而引出本节课的制作一个有关汉字发展历史的小册子的学习任务，教师可以从学生的思维方式出发，引导学生积极查阅关于汉字发展史的书籍文献，将自己引入到遇到困难的情景中去，充分发挥学生的想象力，最终完成学习任务，有利于学生提高问题的分析能力和发散性思维思维能力，对提升英语学习效果具有一定的积极作用。
2.丰富教学方法，增强学生学习兴趣
目前，情景式教学在教育领域的应用越来越广泛，通过在教学内容中设置规定情境，吸引学生积极参加到情景教学中，可以有效提高教学质量。教学方法是影响教学质量的重要组成部分，在英语教学中，丰富教学方法不仅可以增强学生英语学习兴趣，还能达到学生和教师双向发展的效果。将情景式教学应用于英语教学中，以八年級上册Unit2-topic 1：“you should brush your teeth twice a day”一课为例，教师根据教学内容，将教室设定成牙科医院，指导学生组成讨论小组，小组内成员分别扮演医生和病人，最终引出本节课的核心学习内容，通过情景式教学，教师不仅与学生建立了良好的沟通环境，更能为学生英语学习营造一个欢乐、积极的学习氛围，从根本上改善了传统教学模式的不足，对提升学生英语口语标准水平、互动能力以促进学生全面发展有着积极的作用和意义，符合高职高专院校以就业为导向的服务性办学宗旨。
3.建立健全的考核体系，查缺补漏
在高职高专院校，英语教学的考核体系必须要以学生英语实践能力的培养为原则，结合英语教学内容，建立一套符合高职高专院校办学宗旨的考核体系，汲取应试教育考核的可用之处，对建立的考核制度进行优化和完善，对学生英语水平进行科学评价，充分发挥考核的作用，以提高学生英语理论与实践相结合的学习能力，从而为学生未来发展奠定扎实的基础。
四、结束语
综上所述，以素质教育为主要思路，对教育教学体制做出突破性革新，推进国家全面发展为最终目标是现如今国家关于教育改革的基本内容。以就业为导向的高职高专院校，在英语教学的改革问题上必须加以重视，突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，不转变教学观念，更新教学方法，完善考核体系，为社会发展培养出专业素质高、实践能力强的多语种人才，从而推进高职高专院校教育改革工作，促进学生全面发展。
参考文献
[1]杨勤.以就业为导向的人才培养目标背景下的高职高专公共英语教学改革[J].大学教育，2013（13）：142-143.
[2]张鸿雁.以就业为导向的高职高专英语教学改革[J].边疆经济与文化，2013，10（2）：38-39.
关键词：就业导向；高职高专；英语教学；改革模式]
随着教育体系不断完善，教育机构的整体教学布局也需要不断做出调整。以指导就业为办学宗旨的高职高专院校在分析当前的教育形势下，切合国家素质教育内容，对传统教育教学模式进行规划性改革，转变教育观念，完善教学体系以满足社会发展对人才的迫切需求。英语作为教学系统的三大主学科之一，英语教学对学生未来全面发展有着重要意义，为学生面向社会顺利奠定良好的基础。
一、高职高专院校简述
高职高专是高等职业学校和高等专科学校的简称，属于专科（大专）级别的普通高等学校，但在教学实质上区别于其他国有高等学校，主要是由于高职高专院校是以就业为导向，在高等教育的基础上对教学内容进行专业性设置，注重培养学生的专业技术实践能力。高职高专的办学形式包括高等专科学校、职业技术学院、具备高等学历教育资格的民办学校以及成人专科、本科院校等。
二、英语教学现状及问题
1.传统教育观念固化
在中华上下五千年的悠久历史文化积淀的背景下，传统教育理念对高职高专教育教学方面影响颇深。在素质教育强烈要求下，高职高专院校传统的教学观念不利于培养符合社会发展需求的实用型、高素质人才教学目标的实现。在英语教学中，教师主观教学、学生被动受教的情况较为普遍，学生主要会根据教师的思维模式对学习内容进行归纳学习，不利于学生形成正确的逻辑思维方式以及提高学生分析能力、认知能力，严重忽视学生的主体地位，没有根据学生个体差异制定相应的教学计划，导致教学效果不甚乐观。
2.教学模式单一
教学模式直接影响着教学效果的好坏。传统以教师为主导，学生被动受教的单一教学模式与现代教育体制产生严重的分歧。教师的主体地位致使学生与教师产生一定的距离感，学生与教师之间无法进行有效的沟通，教学氛围不利于提升学生英语学习兴趣，死记硬背成为学生英语学习的常态，这与素质教育的教学目的背道相驰，英语学习效果并不明显。
3.考核体系不完善
就目前我国高职高专院校英语教学情况来看，应试教育考核模式对英语教学质量的提高作用不大。通常情况下，教师会通过考试成绩的高低评定蹙额生英语学习情况，这种不客观性评价会使学生降低或是去英语学习兴趣，不利于教学效果的提升，就业指导的办学宗旨流于形式，对学生全面发展并没有实质性作用。
三、英语教学模式改革优化措施
1.转变教学观念，重视学生主体地位
由于高职高专院校是以就业为导向的职业教育机构，本身就区别于其他高等教育机构，在高等教育内容的基础上增设专业技术培训为学生提供更多就业机会是高职高专的教育目标和办学宗旨，具有服务性特点。高职高专院校必须明确办学宗旨，对教育教学观念加以转变，重视学生的主体地位，发挥教师的指导作用从而展开以就业为导向的英语教学工作。例如在九年级上册Project Step I Lead in：“Reading an e-mail and assigning task”一课中，教师要求学生创设一个求助情景，从而引出本节课的制作一个有关汉字发展历史的小册子的学习任务，教师可以从学生的思维方式出发，引导学生积极查阅关于汉字发展史的书籍文献，将自己引入到遇到困难的情景中去，充分发挥学生的想象力，最终完成学习任务，有利于学生提高问题的分析能力和发散性思维思维能力，对提升英语学习效果具有一定的积极作用。
2.丰富教学方法，增强学生学习兴趣
目前，情景式教学在教育领域的应用越来越广泛，通过在教学内容中设置规定情境，吸引学生积极参加到情景教学中，可以有效提高教学质量。教学方法是影响教学质量的重要组成部分，在英语教学中，丰富教学方法不仅可以增强学生英语学习兴趣，还能达到学生和教师双向发展的效果。将情景式教学应用于英语教学中，以八年級上册Unit2-topic 1：“you should brush your teeth twice a day”一课为例，教师根据教学内容，将教室设定成牙科医院，指导学生组成讨论小组，小组内成员分别扮演医生和病人，最终引出本节课的核心学习内容，通过情景式教学，教师不仅与学生建立了良好的沟通环境，更能为学生英语学习营造一个欢乐、积极的学习氛围，从根本上改善了传统教学模式的不足，对提升学生英语口语标准水平、互动能力以促进学生全面发展有着积极的作用和意义，符合高职高专院校以就业为导向的服务性办学宗旨。
3.建立健全的考核体系，查缺补漏
在高职高专院校，英语教学的考核体系必须要以学生英语实践能力的培养为原则，结合英语教学内容，建立一套符合高职高专院校办学宗旨的考核体系，汲取应试教育考核的可用之处，对建立的考核制度进行优化和完善，对学生英语水平进行科学评价，充分发挥考核的作用，以提高学生英语理论与实践相结合的学习能力，从而为学生未来发展奠定扎实的基础。
四、结束语
综上所述，以素质教育为主要思路，对教育教学体制做出突破性革新，推进国家全面发展为最终目标是现如今国家关于教育改革的基本内容。以就业为导向的高职高专院校，在英语教学的改革问题上必须加以重视，突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，不转变教学观念，更新教学方法，完善考核体系，为社会发展培养出专业素质高、实践能力强的多语种人才，从而推进高职高专院校教育改革工作，促进学生全面发展。
参考文献
[1]杨勤.以就业为导向的人才培养目标背景下的高职高专公共英语教学改革[J].大学教育，2013（13）：142-143.
[2]张鸿雁.以就业为导向的高职高专英语教学改革[J].边疆经济与文化，2013，10（2）：38-39.