入选理由 回顾职业技术师范教育40年的发展历程，将国内与国外、历史与现实、宏观和微观、实践和创新、专题研究与典型案例相结合，全面系统地研究了职业技术师范教育培养模式，对职教师资培养院校的教育教学研究具有参考价值。
　　主要观点 书中认为，职业技术师范教育作为一类特殊的师范教育，有其自身的特色，既要坚持师范教育教书育人的特色，也要体现普通高等院校专业教育的特点，还要体现职业教育操作性的特性，集中表现为专业性、职业性、师范性“三性”办学特色;形成一体两翼人才培养特色，既要重视专业教育主体性，也要强化职业教育和师范教育两翼，避免顾此失彼，对三类课程进行精挑细选，实施综合化课程改革。为了使“三性”从物理组合向化学的有机融合转变，需要加强理实一体化教学和专业教学法的教学，提升专业教师的从教能力。为了实现“双师型”教师培养目标，需要实施双基地、双导师、双实践、双证书“四双”工程。为了解决职教师资供给侧和需求侧的矛盾，需要建立政校企协同育人机制，实施双岗置换、顶岗实习，实施校地协作培养免费师范生的举措。
　　书中强调，随着“1 X证书制度”的实施和“三教”改革的深入推进，数以万计的产教融合型企业参与职业教育，将对职业教育产生革命性影响，给职业技术师范教育带来新的更大挑战。随着本科职业教育试点的開展、一大批应用型高校的兴起，职业技术师范教育内涵将发生质的变化，服务面向、培养类型、培养层次将进一步拓展、提升，参与主体将更加多元，办学形式将更加多样，历史赋予的使命和责任将更加重大，前途将更加宽广。