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摘 要：常常听到说：一屋不扫，何以扫天下。是的，培养讲卫生的优秀品质，是学生成才的基础。培根曾经说过：习惯是一种顽强的巨大力量，可以主宰人生。有了好习惯，失败不容易;没有好习惯，成功不容易。好习惯一旦养成，将终生受益。要树立一种一言一行都是自我形象的标志。学校是学生接受启蒙教育的地方。学校卫生体现班级素质面貌。唯有整洁舒适的环境才能更吸引学子的到来。
关键词：讲卫生;优秀品质;班级集体感
一、优势品质的传播
每个人的习惯都有所不同，每一种行为习惯都会产生对人影响一生的效果。众所周知，干净是校园印入家长们的第一印象，所以卫生工作是学校工作的重中之重，具有良好的行为习惯是每位学子成才的必然基础。良好的行为习惯与优秀的品质养成，是学校一切德育活动的起点与归属。要知道良好的习惯的养成必须要像滴水穿石那样坚持，不积硅步无以至千里，不积小流无以成江海。经过点点滴滴的累积、打磨，我们对待学生要养成的习惯必须要从小、从最细微之处抓起，不放过任何一件小事情。
“教育是什么？”教育家叶圣陶先生说：“就是要养成良好的习惯。在德育方面要养成待人接物和对待工作的良好习惯;智育方面要养成求知习惯;体育方面要养成保护健康的习惯。”就比如我们伟大的毛主席，就是一位特别讲究卫生的人。都知道毛主席爱好抽烟，但是毛主席却从来没有乱丢过一个烟头，甚至做到了连烟灰都不掉落在地上。这就体现了从一点一滴中可以看出一个人的良好品质。点滴体现一个人的素质涵养。一个人的品质会带你走向成功，良好的品质是一个人的集中反映。
二、创建班级卫生文化环境
班级就像一个大家庭一样。家有家规，国有国法。无规矩不成方圆。在家我们要讲卫生，在学校、班级也是一样的。班级优秀文化促进学生健康成长。班风，是教师与学生们辛辛苦苦营造出来的氛围，使学生积极进取、有正确的价值观。教室既然是我们的“家”，我们就应该以文化润心灵，以卫生促品质。班风对学生们的影响是潜移默化的。教师应该培养个人素养，让学生养成良好习惯，做文明学生。言行举止是一个人的外在体现，文明卫生是我们健康发展的前提。我们要提高自身品质，传播讲卫生风气，营造卫生优秀班级。所以我们要认真打扫班级每一个角落，做好每一件小事就是成就一件大事。
三、树立科学的班级教育理念
培养优秀班级品质是看一个班级是否有集体荣誉感。和谐的班级是共同建设校园的核心。快乐学习，让学生们感受到班级集体的温暖，班级管理中要树立科学教育理念。每位学子都是一颗耀眼的星星，教师要因材施教，发掘每一位学子身上的闪光点。班主任可以让学生自荐当选班级干部，最后以投票方式进行抉择。教师要明确各位班级干部的职责，做到人人有事做。要做到选好人才、用好人才、管理好人才。可以把卫生工作选为重点工作。一个班级的卫生环境工作做好了，有助于形成一个班级的积极向上的班风，可以打造具有优秀品质的班级。在打扫卫生过程中可能会有一些学生不愿意，教师要会慢慢引导学生去进行卫生打扫，让学生慢慢坚持，让学生理解并养成对每件事情都能做到持之以恒。通过劳动减少学生的上课不专心听讲，作业拖拖拉拉的情况，让学生明白做事不要三分钟热度。
潜移默化、润物细无声。良好的班级班风与班级品质是学生文明行为养成的前提。优秀品质的形成一方面代表着许多文化沉淀后的结果，一方面代表着一个国家的教育形象。走进一间干净明亮的教室，会让人心情愉悦。坚持做好卫生环境是养成学生良好思想品德的重要途径。
四、教师的举动潜移默化地影响学生
小学教育现在被人关注，小学是人生的起步阶段，也是良好品质养成的重要阶段。千教万教人求真，千学万学学做真人。在教学过程中，应先教会学生做人。然后再与学生做良师益友。最后以莘莘学子的品质成班风。班风在品质养成中占据主导地位，然而教师的一举一动也对学生有着影响。除去家长之外，班主任是陪伴学生时间最久的。班主任的一些习惯会慢慢渗透到学生身上。在小学过程中作为教师，应该促进学生学习的自觉性;在生活上教他们辨别是非。每位学生都是祖国的未来，应注意儿童的年龄，以年龄配合儿童的身心发展去带动学生形成优秀品质。班主任是班级负责人，要提前与各科教师、家长沟通配合，养成教育合力，共同促进好品质的养成。要做到从低年级开始抓起，从点滴小事做起。家庭教育也是非常重要的，好习惯是家庭教育的体现。家庭教育比学校教育有亲和力。学生的行为一方面受学习影响，一方面受家庭影响。两者要互补互助，使得学生优秀成长。在班级中，教师要以身作则，加强自身修养，用真心与爱去关注每位学生。
五、好习惯的养成
严师出高徒，爱必严。严格是对学生的负责，有助于好习惯的养成，因为习惯的养成是一个漫长且枯燥的过程，但将一生受益。小学生的习惯培养应该包括上课习惯、课后习惯以及回答问题习惯的养成。小学生年龄较小，可塑性非常强。在上课是学生应该提前预习课文，课后进行复习、理解。教师可以有意识地训练学生课上坐姿与回答问题的姿势。站有站样，坐有坐样。身姿体态也是形成优秀品质的前提。规范举手回答问题，回答问题的声音要自信。学会整理自己的书籍与文具。好习惯的养成应该品质是重点，但也要有分寸，要做到宽严适度。让学生明白老师既是学习路上的引路人，也是生活中的朋友。人人都有了好习惯之后，班级风气就会有质一般的变化。班级的品质也会出现。
结束语：
学生现在可能会不理解教师的谆谆教诲，但总有一天会明白。在孩子习惯养成过程中，要始终不渝地坚持下去，让孩子明白坚持是成功的基础。叶圣陶先生说：“教育工作的全部就是为人师表。”既然选择了为职业教育奋斗，那就要勇往直前。教育事业是神圣的，班主任的工作就是像生活中的调味品，酸甜苦辣咸，多么不易，只有教师明白。
参考文献：
[1]楊璟. 6S管理在小学生养成教育中应用的行动研究[D].云南师范大学，2017.
[2]郭新星.四年级随班就读学生班级管理的教育实践研究[J].中国教育学刊，2016（S2）：5-7.
[3]徐萍.播种关爱，迟开花朵亦争春——小学班主任班级管理技巧探索[J].小学教学参考，2019（18）：88-89.
[4]杨玉花.小学低年级班主任在班级管理中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2019，5（11）：242.
关键词：讲卫生;优秀品质;班级集体感
一、优势品质的传播
每个人的习惯都有所不同，每一种行为习惯都会产生对人影响一生的效果。众所周知，干净是校园印入家长们的第一印象，所以卫生工作是学校工作的重中之重，具有良好的行为习惯是每位学子成才的必然基础。良好的行为习惯与优秀的品质养成，是学校一切德育活动的起点与归属。要知道良好的习惯的养成必须要像滴水穿石那样坚持，不积硅步无以至千里，不积小流无以成江海。经过点点滴滴的累积、打磨，我们对待学生要养成的习惯必须要从小、从最细微之处抓起，不放过任何一件小事情。
“教育是什么？”教育家叶圣陶先生说：“就是要养成良好的习惯。在德育方面要养成待人接物和对待工作的良好习惯;智育方面要养成求知习惯;体育方面要养成保护健康的习惯。”就比如我们伟大的毛主席，就是一位特别讲究卫生的人。都知道毛主席爱好抽烟，但是毛主席却从来没有乱丢过一个烟头，甚至做到了连烟灰都不掉落在地上。这就体现了从一点一滴中可以看出一个人的良好品质。点滴体现一个人的素质涵养。一个人的品质会带你走向成功，良好的品质是一个人的集中反映。
二、创建班级卫生文化环境
班级就像一个大家庭一样。家有家规，国有国法。无规矩不成方圆。在家我们要讲卫生，在学校、班级也是一样的。班级优秀文化促进学生健康成长。班风，是教师与学生们辛辛苦苦营造出来的氛围，使学生积极进取、有正确的价值观。教室既然是我们的“家”，我们就应该以文化润心灵，以卫生促品质。班风对学生们的影响是潜移默化的。教师应该培养个人素养，让学生养成良好习惯，做文明学生。言行举止是一个人的外在体现，文明卫生是我们健康发展的前提。我们要提高自身品质，传播讲卫生风气，营造卫生优秀班级。所以我们要认真打扫班级每一个角落，做好每一件小事就是成就一件大事。
三、树立科学的班级教育理念
培养优秀班级品质是看一个班级是否有集体荣誉感。和谐的班级是共同建设校园的核心。快乐学习，让学生们感受到班级集体的温暖，班级管理中要树立科学教育理念。每位学子都是一颗耀眼的星星，教师要因材施教，发掘每一位学子身上的闪光点。班主任可以让学生自荐当选班级干部，最后以投票方式进行抉择。教师要明确各位班级干部的职责，做到人人有事做。要做到选好人才、用好人才、管理好人才。可以把卫生工作选为重点工作。一个班级的卫生环境工作做好了，有助于形成一个班级的积极向上的班风，可以打造具有优秀品质的班级。在打扫卫生过程中可能会有一些学生不愿意，教师要会慢慢引导学生去进行卫生打扫，让学生慢慢坚持，让学生理解并养成对每件事情都能做到持之以恒。通过劳动减少学生的上课不专心听讲，作业拖拖拉拉的情况，让学生明白做事不要三分钟热度。
潜移默化、润物细无声。良好的班级班风与班级品质是学生文明行为养成的前提。优秀品质的形成一方面代表着许多文化沉淀后的结果，一方面代表着一个国家的教育形象。走进一间干净明亮的教室，会让人心情愉悦。坚持做好卫生环境是养成学生良好思想品德的重要途径。
四、教师的举动潜移默化地影响学生
小学教育现在被人关注，小学是人生的起步阶段，也是良好品质养成的重要阶段。千教万教人求真，千学万学学做真人。在教学过程中，应先教会学生做人。然后再与学生做良师益友。最后以莘莘学子的品质成班风。班风在品质养成中占据主导地位，然而教师的一举一动也对学生有着影响。除去家长之外，班主任是陪伴学生时间最久的。班主任的一些习惯会慢慢渗透到学生身上。在小学过程中作为教师，应该促进学生学习的自觉性;在生活上教他们辨别是非。每位学生都是祖国的未来，应注意儿童的年龄，以年龄配合儿童的身心发展去带动学生形成优秀品质。班主任是班级负责人，要提前与各科教师、家长沟通配合，养成教育合力，共同促进好品质的养成。要做到从低年级开始抓起，从点滴小事做起。家庭教育也是非常重要的，好习惯是家庭教育的体现。家庭教育比学校教育有亲和力。学生的行为一方面受学习影响，一方面受家庭影响。两者要互补互助，使得学生优秀成长。在班级中，教师要以身作则，加强自身修养，用真心与爱去关注每位学生。
五、好习惯的养成
严师出高徒，爱必严。严格是对学生的负责，有助于好习惯的养成，因为习惯的养成是一个漫长且枯燥的过程，但将一生受益。小学生的习惯培养应该包括上课习惯、课后习惯以及回答问题习惯的养成。小学生年龄较小，可塑性非常强。在上课是学生应该提前预习课文，课后进行复习、理解。教师可以有意识地训练学生课上坐姿与回答问题的姿势。站有站样，坐有坐样。身姿体态也是形成优秀品质的前提。规范举手回答问题，回答问题的声音要自信。学会整理自己的书籍与文具。好习惯的养成应该品质是重点，但也要有分寸，要做到宽严适度。让学生明白老师既是学习路上的引路人，也是生活中的朋友。人人都有了好习惯之后，班级风气就会有质一般的变化。班级的品质也会出现。
结束语：
学生现在可能会不理解教师的谆谆教诲，但总有一天会明白。在孩子习惯养成过程中，要始终不渝地坚持下去，让孩子明白坚持是成功的基础。叶圣陶先生说：“教育工作的全部就是为人师表。”既然选择了为职业教育奋斗，那就要勇往直前。教育事业是神圣的，班主任的工作就是像生活中的调味品，酸甜苦辣咸，多么不易，只有教师明白。
参考文献：
[1]楊璟. 6S管理在小学生养成教育中应用的行动研究[D].云南师范大学，2017.
[2]郭新星.四年级随班就读学生班级管理的教育实践研究[J].中国教育学刊，2016（S2）：5-7.
[3]徐萍.播种关爱，迟开花朵亦争春——小学班主任班级管理技巧探索[J].小学教学参考，2019（18）：88-89.
[4]杨玉花.小学低年级班主任在班级管理中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2019，5（11）：242.