教师要不断更新教育观念，实现由单纯强调知识教育向全面教育转变；改变教学方式，实现由高高在上的传授灌输向平等互动的探究体验转变；完善教育评价，实现由重结果、结论向重过程、重发展相结合的转变；
　　1．以生为本、以人为本。头脑不是一个要被塞满的容器，而是一个需被点燃的火把。作为教师，首先要重视研究学生学法。一方面要分析学生的年龄、生理、心理特点、认知规律，分析学生对教材理解上的普遍性、倾向性的问题，便于在教学中突破难点，提高学生认识问题的能力。另一方面，要把学生放在所处的社会环境中去分析、研究，了解他们对社会问题所持态度以及人生观、价值观、世界观，以便更准确地把握学生的思想脉搏，加强教学中的思想性、针对性。其次，把学生看成教学中平等、民主的主体，创设畅所欲言、自由讨论的教学氛围，鼓励学生拓展思维，敢于质疑，敢于创新。教师的职责不仅在于教、更要引导学生学，教师应精心铺设台阶，把学生引入“设疑－分析－发现－解决问题”的主动学习过程中，动脑、动手、动笔，以表现者姿态进行角色活动，在亲自参与、体验中，培养独立思考、自主发现并寻求答案的精神，成为学习的主人。最后，要学会欣赏学生，相信每个学生都是一个宝藏，铁的作用是金子无法取代的。只有正确的学生观，因材施教、教学得法，才能激发学生潜能、特长、个性。教师要始终牢记:你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
　　2．树立以学生为主体的课堂教学意识。学生是学习的主人，是课堂的主体，必须充分调动学生学习的积极性，教师不能代替学生的学习。教师施教的目的，最终要落实到学生身上，要使学生在知识掌握、能力培养、情感熏陶等方面获得进步，教师的主导作用固然重要，但学生并不是消极的接受者，仅充当知识的容器；要使学生由不知到知、由知到信、达到知行统一，归根到底要通过学生的内因去实现，即必须调动学生学习的积极性和主动性。学生学习的积极性发挥的如何，主要取决于教师在教学过程中对学生的学习活动如何进行指导和调控。成功的教学，要求政治教师充分调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用。须知，在信息化时代，教师并不仅仅是知识的拥有者，教师更应该运用自己的经验、能力和修养正确地指导学生、点拨学生。现代教学包含教师的主导作用和学生的主体作用两个方面。教师的主要作用是“导”，学生的主体作用是“动”。“导”和“动”应该是统一的，教师的“导”应体现在学生学习产生疑惑时，遇到困难时，学习方法不对时，教师应予于引导；而学生的“动”主要体现在能否动眼、动耳、动口、动脑、动手上。只有这一“导”一“动”才能使教师和学生都处于积极活跃的状态，课堂教学才能达到好的效果。作为政治教师来讲，教师的“导” 应主要体现在设计好的问题、好的情景上，切忌简单地将知识、概念、原理等简单地告诉学生，并要求学生机械地背诵。
　　3．一切为了学生的服务观念。长期以来，我们的教育教学缺乏服务、缺乏爱。教学中，学生是为我们服务，是为配合我们的表演而服务，特别是公开课，就是典型的全体学生为老师的表演而服务的过程；学生成绩优秀也是服务老师，是为了证明你老师的教学水平。教育的现代功能是服务，教育作为产业其核心是一种服务，即为学生及家长服务。如果我们在政治课教学中强化服务意识，把学生、家长作为我们的衣食父母，教学始终围绕学生生理、心理特点，想学生之所想，像民办学校那样提出：学生、家长是我们的上帝，少一些“打是疼，骂是爱”、“学生真笨”、“恨铁不成钢”，尽我们所能帮助学生，那么“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”就不是一种口号，才能让学生感受到思想政治课的人文情怀，感到温暖、关爱，才能使我们的教育教学入耳入心，真正受到欢迎。