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[目的]探讨纸质版词条和电子版词条在精神心理护理教学中的应用效果。[方法]随机抽取2013级护理专科13班为观察组,2013级护理专科14班为对照组,观察组采用纸质版词条辅助教学,对照组采用电子版词条辅助教学。在词条创建前、词条创建后、词条创建1年后采用普通人群心理健康知识和精神疾病预防知识知晓率调查问卷(2)调查学生对精神心理疾病知晓率。[结果]观察组抑郁症、阳性症状为主的精神分裂症、阴性症状为主的精神分裂症、躁狂症评分均优于对照组(P<0.05)。[结论]纸质版词条辅助教学可以提高学生对精神心理疾病的知晓率和精准程度。