2013年,MOOC(Massive Open Online Course)在中国引起了极大关注.在线课程项目Coursera的数据显示,2013年注册的中国MOOC用户达到13万,位居世界第九[1].近年来,国内一流大学、一流名师相继开设MOOC,但普通院校教师没有MOOC平台的控制权,只能用学者身份登录,不能为本校学生量身定制适合他们的MOOC.MOOC在普通院校层面存在短板,为了弥补不足,SPOC(Small Private Online Course)课程应运而生.采用SPOC同步或异步的方式,普通院校可以定制符合本校学生的MOOC,同时结合教育信息化的成果——翻转课堂,极大地提高了教学效率.该文围绕“SPOC+翻转课堂”教学模式,以“C语言程序设计”为例,分析了存在的问题,探讨了“SPOC+翻转课堂”教学模式的方案设计与实施过程,总结了教学经验与改革反思.