英国有一位社会学家，曾经调查了几十位诺贝尔获奖者，结果发现他们中的大多数人都认为，掌握科学的学习方法比占有具体的知识更重要。帮助学生掌握科学的学习方法，是当今每一位教师必须要正视和探索的问题。要解决好这一问题应注重以下几点：
　　首先，要使学生懂得要想学习好必须要注重学习方法的掌握。著名认知心理学家诺曼说："真奇怪，我们期望学生学习，然而却很少教他们学习。我们希望学生解决问题，却很少教他们解决问题的思维策略。"从教学实践来看，"管教不管学"，是不少教师身上存在的一个共同性问题。"不会学习"是当今绝大多数学生身上存在的一个带普遍性的问题，这两个问题结合在一起，就恶性表现为教师苦教学生苦学甚至是蛮教蛮学。
　　从某种意义上来说．学习是一门艺术，学习必须讲究方法，蒙着头去苦教苦学必然要走很多弯路。古往今来．有不少人用"囊萤映雪"、"凿壁借光"、"头悬梁"、"锥刺股"的办法去学习，然精神可佳，仍少有作为，其主要原因之一，就是他们对学习方法的重要性认识不足．没有掌握科学的学习方法。
　　这就启示并要求每一位教师，在教学中一定要着眼于学生的可持续发展，一定要抓住当前新课程改革这一契机，尽快改变自己旧的教学观念和传统的教学行为，要注重教法和学法的研究，要自觉把引导学生"学会学习"。作为自己的重要任务之。要让学生知道学习不仅要吃苦，更要注重方法。要让学生深深懂得，学习的成功，在很大程度上就是选择和运用学习方法的成功。
　　 其次，要使学生懂得怎样去寻找最适合自己的学习方法。不同的人具有不同的学习方式方法，比如，有的人喜欢一个人独自静静地学习，有的人喜欢在争论
　　中学习。有的人喜欢在音乐伴奏中学习，有的人喜欢坐着学习，有的人喜欢躺在床上学习。学习的方式方法多种多样，对一个学生来说，什么样的学习方法是最好的学习方法，这就要因人而异，根据其学习类型、思维类型、气质类型、性格特征、年龄特点和基础好差等多种因素作综合评定。只有最适合他个体的学习方法才是最好的学习方法。
　　比如，从学生的学习类型来看，由于不同学生吸收信息的方式不同，其学习类型大致就可分为视觉型、听觉型、动觉型、触觉型和群体互动型等几种。不同学习类型的学生有不同的学习特点，视觉型的学生喜欢阅读，他们通过观察所学到的东西，往往比从交谈、聆听和实际操作中所学到的东西更多；而听觉型的学生喜欢听别人讲解，他们通过声音学到的东西，往在比看和活动学到的东西更多，而且感到学起来更轻松。作为教师，应善于通过诸如以下几种方法，去引导学生了解自己倾向于何种学习类型，然后再按其学习类型去寻找到最适合自己的学习方法。一是观察法。可通过观察学生的眼睛去判断其学习类型。比如，一个坐着一动不动，眼睛笔直地朝前看的学生，或者一个得到信息时眼睛就朝上看的学生，大致就是一个视觉型学习者。二是感情法。比如，有的人学习能做到过目难忘，其大致就是一个倾向于视觉型的学习者。而有的人学习能基本做到一听就会，其一般就是一个倾向于听觉型的学习者。教师可在确定学生是哪种类型后，根据其特点对他进行学法指导。
　　 再次，要让学生懂得怎样去运用好最适合自己的学习方法。教师可通过开设学习方法指导课和结合学科教学等方式，不仅要指导学生懂得掌握学习方法的重要性，让学生懂得怎样根据自己的学习类型、思维类型、心理类型和智力类型等因素去寻找最适合自己的学习方法，而且更要注意引导学生在预习、听课、复习、考试等各种具体的学习情境中，去感悟、选择、借鉴和综合运用好最适合自己的学习方法。 
　　巴班斯基说：每一种教学方法，从本质上看，都是辩证的．就是说，每一种教的方法和学的方法都有自己的优点和不足之处，只能有效地完成某些任务，而不能有效地完成另外一些任务。这就要求教师在指导学生选择和运用自己喜爱的学习方式方法时，要懂得"学习有法、但无定法"，只有善于根据自己的学习类型、思维类型、心理类型和智力类型等多种因素，去寻找最适合自己的学习方法，并善于在具体的学习情境中，将这些不同的学习方法进行"优化组合"时，才能最大限度地调动自己的各种感官参与学习，才能提高学习的积极性和有效性。 
　　从某个角度来看，不会用心去寻找和运用最适合自己的学习方法，那是一种无知；不懂得去借鉴别人各种好的学习方法，那是一种浪费。只有经常引导学生站在巨人、名人、智者和学习成功者的肩上，去借鉴和活化好他们的各种学习方法，才是聪明之举。但应当注意的是，适合别人的成功学习方法，不一定适合自己。借鉴别人的学习方法，不能食古不化、削足适履。只有在学习类型、思维类型、心理类型和智力类型等方面上与自己相类似的，且能补己不足的学习方法，才能触"类"旁通去借鉴。只有这样，才有可能博取众长和用己所长去综合运用好最适合自己的学习方法，才能在享受学习的过程中不断地提高自己的学习素质和学业成绩。