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摘要：随着我国经济水平的提高，高校教育事业也在蓬勃发展，我国高校大学生的身体素质普遍不理想，身体素质不好将会影响大学生的未来生活及就业情况，那么快乐体育教学的理念就非常适合高校开展教学工作[1]，希望高校能够重视快乐体育教育的改革理念，为学生的未来打下扎实的基础，本文对大学高校改革提出了一些合理化建议，高校教育改革势在必行的，针对普遍存在的问题进行了分析，并提出了解决方案，希望对其有所帮助。
关键词：快乐体育；高校体育；改革途径
高校的体育教学一直是教育改革中的重点之一，运用好快乐体育教学的理念，一定能帮助高校教师为培养出身体素质过硬的优秀人才，老师在制定教学计划是时要以学生为教学主体，来思考学生在整个体育学习中是否真的快乐，是否真正能帮助学生锻炼了身体强健了体魄，为学生的未来发展提供了帮助。
一、高校传统体育教育的分析
我国一直延续传统老旧体育的教学模式，就是单一的体育训练运动等，特别无趣没有吸引力，学生在长时间的机械式运动训练中慢慢感觉到厌烦，失去了对体育运动学习的兴趣。高校体育应该增强学生身体素质培养终身锻炼意识为目标的。当今社会人才不单单仅限于学习成绩，而是要德、智、体、美、劳的全面发展[2]，并要求学生具备自主学习能力、文化素养，同时一定要具备健康的体魄，学校有责任对提高学生身体素质，养成良好的终身锻炼意识而努力。但是我国多数高校只重视文化课的培养，忽略了高校体育教学的重要性，导致大学生在毕业以后很少会参与到相应的体育锻炼中去，还值得注意的是学生在高压力的生活环境下，身体是非常容易出现这样幺样的问题的，加强体育锻炼对于高校学生来说是刻不容缓的。
二、高校快乐体育教学改革途径
高校体育教学正在经历一场改革，改革的目标是让学生在体育锻炼中可以感受到快乐，那么高校体育老师就要改革推新更新教育理念观点，加强对快乐体育教育的理解和执行，体育老师在教学的时候要以“朋友”的身份来沟通，一定摒弃高在上的感觉做到姿态上的平等化，将老师与学生之间的鸿沟填平，在教学中要体现以学生为主体地位的观念。让学生清楚的明白和认识到运动给身体带来的益处和快乐，并自主的养成终身锻炼的意识。那么如何在高校体育教学课堂上营造出，快乐轻松氛围呢？高校体育老师可以参考一下几点：
（1）高校老师自己本身就要具备开心愉悦的心态，做一个慢慢正能量的教师，是可以在教学中潜移默化地影响学生的心态的，好的心态就是一切能量的源泉，让学生体验到体育课原来是这样快乐轻松地。
（2）高校体育老师在上课时要时刻提醒自己要执行快乐体育教学，注意上课时说话的语气语调语速，讲话说的有趣了就会充分吸引学生注意力，可以引用网络词语和流行词汇巧妙的融合到课堂教学中。老师也可以从自己性格特点中摸索出适合自己的教学风格，这样的教学风格更加自然，在上课时只有吸引了学生得注意力，才能激发学生愿意参与到体育活动中充分感受到体育活动给自身带来的乐趣，并增强体质强健体魄。
（3）高校体育教师要充分的运用好快乐体育教学的模式，鼓励学生的释放自己的天性，教学时应该是轻松自由自在的氛围，每堂课要保留出百分之二十左右的时间来留给学生自由活动做游戏等，可以让学生自己选择喜欢的项目锻炼。
（4）高校体育老师在教学时除了教学大纲提出的必须要掌握的运动项目之外，还可以结合当地的人文特点，将所在地也有的活动结合体育教学中来，这样使学生能够了解更多的体育文化又能保留传统的体育运动项目，丰富体育课堂的趣味性。
（5）高校体育教师应该也注重对于学生的情感教育，也是快乐体育教学的方式之一，在高校的体育教学改革中，老师应该多多了解学生的思想动态，与学生对交流多沟通，促进学生与老师的关系，增加学生对于体育课的喜爱程度，上课的同时能够感受到情感上的满足。只有建立了良好的师生关系，才能使学生愿意参与到体育活动中，老师对待学生要遵循一视同仁的态度，并要理解和尊重学生的个体差异。
（6）高校大学生年龄通常是二十岁左右，这时候的学生的心态结合年龄以及心理特征普遍喜欢各种经竞技类活动。大学生的课外时间较比高中增多，除了课堂之外，多组织课外体育活动学生们也会很爱参与，老师可以组织固定的时间有学校准备场所，师生一起参加体育活动，当然这就需要高校的领导和老师的配合了，高校全体老师也要有体育锻炼的意识，给学生做出榜样，将学生课外锻炼也纳入学校的重点关注上[3]。高校每年每学期都要举办季节性体育运动，例如夏季篮球比赛，冬季室内乒乓球赛，或者与其他高校一起組织跨学校间的联合性比赛，让学生能够有兴趣观看并参与到比赛中，感受到体育竞技来带来的快乐。
三、总结
综上所述，快乐体育教学需求背景下的高校体育教学改革途径是多种多样的，高校体育老师必须本身就拥有创新精神，把创新精神代入到日常教学中来，勇于在教学流程和内容上进行改革创新，替学生打造一个快乐的体育课堂，学生才能够喜爱体育，喜欢上体育运动，慢慢形成一种终身锻炼的习惯，养成终身锻炼意识。
（作者单位：重庆交通大学）
参考文献
[1]晓梅.基于快乐体育教学需求的高校体育教学改革研究[J].体育科技文献通报，2016，24（8）：78.
[2]姜艳.基于快乐体育教学需求的高校体育教学改革初探[J].文体用品与科技，2017（22）：136-137.
[3]刘建南.基于快乐体育教学需求的高校体育教学改革探讨[J].当代体育科技，2017，7（32）：74-75.
关键词：快乐体育；高校体育；改革途径
高校的体育教学一直是教育改革中的重点之一，运用好快乐体育教学的理念，一定能帮助高校教师为培养出身体素质过硬的优秀人才，老师在制定教学计划是时要以学生为教学主体，来思考学生在整个体育学习中是否真的快乐，是否真正能帮助学生锻炼了身体强健了体魄，为学生的未来发展提供了帮助。
一、高校传统体育教育的分析
我国一直延续传统老旧体育的教学模式，就是单一的体育训练运动等，特别无趣没有吸引力，学生在长时间的机械式运动训练中慢慢感觉到厌烦，失去了对体育运动学习的兴趣。高校体育应该增强学生身体素质培养终身锻炼意识为目标的。当今社会人才不单单仅限于学习成绩，而是要德、智、体、美、劳的全面发展[2]，并要求学生具备自主学习能力、文化素养，同时一定要具备健康的体魄，学校有责任对提高学生身体素质，养成良好的终身锻炼意识而努力。但是我国多数高校只重视文化课的培养，忽略了高校体育教学的重要性，导致大学生在毕业以后很少会参与到相应的体育锻炼中去，还值得注意的是学生在高压力的生活环境下，身体是非常容易出现这样幺样的问题的，加强体育锻炼对于高校学生来说是刻不容缓的。
二、高校快乐体育教学改革途径
高校体育教学正在经历一场改革，改革的目标是让学生在体育锻炼中可以感受到快乐，那么高校体育老师就要改革推新更新教育理念观点，加强对快乐体育教育的理解和执行，体育老师在教学的时候要以“朋友”的身份来沟通，一定摒弃高在上的感觉做到姿态上的平等化，将老师与学生之间的鸿沟填平，在教学中要体现以学生为主体地位的观念。让学生清楚的明白和认识到运动给身体带来的益处和快乐，并自主的养成终身锻炼的意识。那么如何在高校体育教学课堂上营造出，快乐轻松氛围呢？高校体育老师可以参考一下几点：
（1）高校老师自己本身就要具备开心愉悦的心态，做一个慢慢正能量的教师，是可以在教学中潜移默化地影响学生的心态的，好的心态就是一切能量的源泉，让学生体验到体育课原来是这样快乐轻松地。
（2）高校体育老师在上课时要时刻提醒自己要执行快乐体育教学，注意上课时说话的语气语调语速，讲话说的有趣了就会充分吸引学生注意力，可以引用网络词语和流行词汇巧妙的融合到课堂教学中。老师也可以从自己性格特点中摸索出适合自己的教学风格，这样的教学风格更加自然，在上课时只有吸引了学生得注意力，才能激发学生愿意参与到体育活动中充分感受到体育活动给自身带来的乐趣，并增强体质强健体魄。
（3）高校体育教师要充分的运用好快乐体育教学的模式，鼓励学生的释放自己的天性，教学时应该是轻松自由自在的氛围，每堂课要保留出百分之二十左右的时间来留给学生自由活动做游戏等，可以让学生自己选择喜欢的项目锻炼。
（4）高校体育老师在教学时除了教学大纲提出的必须要掌握的运动项目之外，还可以结合当地的人文特点，将所在地也有的活动结合体育教学中来，这样使学生能够了解更多的体育文化又能保留传统的体育运动项目，丰富体育课堂的趣味性。
（5）高校体育教师应该也注重对于学生的情感教育，也是快乐体育教学的方式之一，在高校的体育教学改革中，老师应该多多了解学生的思想动态，与学生对交流多沟通，促进学生与老师的关系，增加学生对于体育课的喜爱程度，上课的同时能够感受到情感上的满足。只有建立了良好的师生关系，才能使学生愿意参与到体育活动中，老师对待学生要遵循一视同仁的态度，并要理解和尊重学生的个体差异。
（6）高校大学生年龄通常是二十岁左右，这时候的学生的心态结合年龄以及心理特征普遍喜欢各种经竞技类活动。大学生的课外时间较比高中增多，除了课堂之外，多组织课外体育活动学生们也会很爱参与，老师可以组织固定的时间有学校准备场所，师生一起参加体育活动，当然这就需要高校的领导和老师的配合了，高校全体老师也要有体育锻炼的意识，给学生做出榜样，将学生课外锻炼也纳入学校的重点关注上[3]。高校每年每学期都要举办季节性体育运动，例如夏季篮球比赛，冬季室内乒乓球赛，或者与其他高校一起組织跨学校间的联合性比赛，让学生能够有兴趣观看并参与到比赛中，感受到体育竞技来带来的快乐。
三、总结
综上所述，快乐体育教学需求背景下的高校体育教学改革途径是多种多样的，高校体育老师必须本身就拥有创新精神，把创新精神代入到日常教学中来，勇于在教学流程和内容上进行改革创新，替学生打造一个快乐的体育课堂，学生才能够喜爱体育，喜欢上体育运动，慢慢形成一种终身锻炼的习惯，养成终身锻炼意识。
（作者单位：重庆交通大学）
参考文献
[1]晓梅.基于快乐体育教学需求的高校体育教学改革研究[J].体育科技文献通报，2016，24（8）：78.
[2]姜艳.基于快乐体育教学需求的高校体育教学改革初探[J].文体用品与科技，2017（22）：136-137.
[3]刘建南.基于快乐体育教学需求的高校体育教学改革探讨[J].当代体育科技，2017，7（32）：74-75.