【摘 要】
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攀登学习高峰、保持高效的学习状态并获得持久的学习力是大学学习者的中心任务。针对目前国内大学普遍存在的重教轻学,关注课堂内忽视课堂外,课堂上被动喂学多主动求学少,追
【基金项目】
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本文系江苏省高等教育教改重中之重课题“新常态下高水平特色大学教育教学体系的间性改革”（课题编号2015JSJG005）、江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题“非正式学习对大学生学业成就贡献度的分析研究--中美大学课程学习比较的视角”（课题编号B-b/2015/01/042）研究成果之一.
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攀登学习高峰、保持高效的学习状态并获得持久的学习力是大学学习者的中心任务。针对目前国内大学普遍存在的重教轻学,关注课堂内忽视课堂外,课堂上被动喂学多主动求学少,追逐"巧"学轻视"笨"学等问题,本文基于学习支架理论视角,从夯实高质量学习的承重墙、建构整体性学习体系、关注学不能轻视教等方面做了系统的分析,提出了高质量学习目标的达成绝不仅仅是追求学习方法学意义上的改进,更是学生在基础性学习饱和条件下的自然溢出。
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